mision alma mater


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VNEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL OESTE MARISCAL SUCRE
PNF INGENIERIA TRASPORTE FERROVIARIO
CATEDRA: FORMACION SOCIO POLITICA



INFORME Nº3
MISION ALMA MATER











Misión Alma Mater
La Misión Alma Mater (Educación Universitaria Bolivariana y Socialista), se decreta y se creael 24 de marzo de 2009 por el gobierno que preside el Comandante Presidente Hugo Chávez, con la finalidad de impulsar la transformación de la educación universitaria en la República Bolivariana de Venezuela, adecuándola a los lineamientos de la Constitución Bolivariana de Venezuela (aprobada por el Pueblo Soberano en 1999) y del Proyecto Nacional Simón Bolívar, que es el Proyecto País.
Esta misióntiene la finalidad de cambiar el sistema universitario implantado por los gobiernos anteriores creados con la intención de fortalecer el desarrollo de creencias y tendencias ideológicas que generan una visión individualista del producto educativo, que facilita el monopolio del conocimiento por elites sociales, políticas, económicas y religiosas.
Así lo manifiesta el comunicador social GabrielParra, en un articulo de su revista Interdisciplinar web publicada en 2009.
“En Venezuela, un Ministro de Educación llegó incluso a decir que la educación345“era un3gran fraude” (Albornoz, 1999) En otra parte, hemos puntualizado que lo que parece estar en3crisis 3es el eje lineal educación­desarrollo/educación­bienestar.3Es más, en sociedades que3parecen haber resuelto el problema de sus nece-sidades básicas, la educación no parece haberse3alineado con el eje cósmico de3 la felicidad humana. La promesa del discurso moderno del cual3forma parte nues-tra noción educativa se traduce en algo más que la barbarie y el colapso de la3promesa dorada denunciada por la Escuela de Frankfurt. En algunos países   post­industriales   como   los   Estados   Unidos,   algunos   investigadoresdestacan  no sólo problemas relativos a la formación de una ciudadanía con perfil crítico, capaz3de responder a los desafíos políticos y culturales de  la  era  pos-moderna, sino un juego perverso donde   el   modelo   educativo   cumple   un   rol  anestésico, en un contexto centrado en la domesticación de las conciencias y el control político (Chomsky, 2003).En otros contextos más3cercanos, como en el caso de Venezuela, la educación se convierte fundamentalmente a partir3de 1999, cuando el Presidente Hugo Chávez asume el poder en parte del modelo autoritario3impulsado por el aparato ideoló-gico militar del Estado (Albornoz, 2001; 2007).”
Lo que nos lleva a reflexionar sobre la gran necesidad de cambio que tenía la educación universitaria venezolana, en el ámbito humanista, comunitario, social y político con respecto al anterior modeloeducacional superior.
A diferencia del sistema antepuesto, esta misión nace con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, garantizando el derecho a todos a una educación universitaria de calidad sin exclusiones. Este nuevo modelo educativo es de carácter  equitativo, ético, humanista,socialista, solidario, participativo, endógeno, liberador, protagónico y democrático. Y esta íntimamente comprometida con el desarrollo humano integral que esta basado en la participación de las comunidades.
Características Principales
Vinculación con las comunidades: el profesional debe estar comprometido a transmitir sus nociones a los pares de su entorno comunitario aportando ideas y solucionesconjuntamente con los consejos comunales de su comunidad.
Tal y como lo ha afirmado el ministro de Educación y Deportes en 2006, Aristóbulo Istúriz, “cada alumno debe desarrollarse a partir del arraigo con su entorno, en consonancia con los objetivos de desarrollo endógeno que se plantea el gobierno nacional”
En tal sentido, la directora nacional de...