misnotas

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora”
Sabaneta Estado Barinas











Profesor:Bachiller:
Efraín Rojas
Sub-.proyecto: Educación: Mención: Arte





Sabaneta, Noviembre de 2013

INDICE
Introducción………………………………………………………………………… pág. 3
Metodología para la enseñanza de la danza académica……………………….pág.4
Algunosautores……………………………………………………………………..pág.5
Importancia de la danza académica para el estudiante de arte…………………pág.5
Importancia de la danza académica para la educación…………………….…..pág.5-6
Importancia de la danza académica en la vida del hombre…………………….pág.6-7
Líneas coreográficas………………………………………………………………..pág.7-8
Definición de líneas coreográficas……………………………………………….....pág.8
Tipos decoreografías…………………………………………………………...….pág.8-9
Conclusión……………………………………………………………………………pág.10
Bibliografía…………………………………………………………………….…….. pág.11











INTRODUCCIÓN

La danza es un misterio de la historia de la humanidad protagonizado por ritmos, emociones y simbologías diversas y es a través de ésta que el hombre alcanza su plenitud humana por la singularidad de la asociación dellenguaje corporal con el espíritu del arte. Por otro lado, mediante el sello postal podemos conocer y observar las más variadas y singulares manifestaciones de expresión y comunicación que posee la danza, y podemos afirmar que ésta tiene un gran poder educativo, pudiendo utilizar este material filatélico para el desarrollo integral del individuo.
















METODOLOGÍA DE LAENSEÑANZA DE LA DANZA ACADÉMICA
El método Vaganova es un método de enseñanza de ballet clásico que fue desarrollado inicialmente por Agripina Vaganova. Vaganova fue estudiante de la Escuela del Ballet Imperial de San Petersburgo, donde se graduó en 1897. Se retiró de la danza en 1916 para seguir la carrera docente. Después de la revolución rusa de 1917 regresó a la escuela como maestra, en 1921,aunque para entonces había sido denominada por el gobierno soviético como la Escuela Coreográfica de Leningrado. El Ballet Imperial Ruso fue disuelto también, pasándose a llamar Ballet Soviético. 
Como profesora, Vaganova ideó su propio método de formación de ballet clásico, fusionando elementos de los métodos francés, italiano y otros, así como las influencias de compañeros bailarines y maestrosrusos. Este método se ha hecho conocido en todo el mundo como el método Vaganova y que la llevó a ser nombrada directora de la escuela y  poder  enseñar en ella a algunos de los bailarines más famosos de la historia de la danza académica.
A lo largo de los 30 años que dedicó a  la enseñanza de ballet y a su pedagogía, Vaganova desarrolló un sistema de enseñanza técnicamente muy preciso. Entre los principios del método Vaganova podemos destacar el desarrollo de la técnica encaminada a obtener una  menor resistencia y una mayor  plasticidad en el movimiento de los brazos, o la importancia de la preparación física encaminada a obtener gran flexibilidad y resistencia para bailar ballet. 
Gran parte de su trabajo se centró en la capacidad del bailarín para realizar un Pas de dux clásico y en ladescripción y práctica de las habilidades necesarias para tal desempeño. En cuanto a la formación pedagógica, Vaganova concentra la atención en la precisión en la instrucción por parte del profesor, sobre todo cuando  se trata de enseñar "él que”, "él en cuanto tiempo” y "él en qué cantidad".
El método Vaganova se considera muy limpio, con movimientos precisos, y que expresan líneas...