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LECTURA: PRESUPUESTOS PSICOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.
Una de las líneas de investigación de las implicaciones psicológicas de la didáctica en general entre el proceso deenseñanza y el proceso de aprendizaje es un contexto comunicativo, otra es el estudio de la interacción humana, la actividad lingüística y el pensamiento verbal.

La didáctica de la lengua y laliteratura tienen unas raíces y unos componentes que vienen definidos por el análisis psicológico de la actividad lingüística en sus obligados contextos comunicativo y cognitivo...
La interacción.
Elconcepto de interacción es la acción reciproca de por lo menos dos sistemas propositivos y por lo tanto en el ámbito de la conducta individual.
El tipo de interacción que nos interesa considerar aquíes el de la interacción comunicativa.
La interacción puede ser contemplada como modelo de toda didáctica o contexto de cualquier actividad didáctica en especial la lengua y la literatura.
Lainteracción comunicativa.
Hemos definido como comunicación como el intercambio significativo entre sistemas interactivos donde se distinguen dos sistemas o sujetos que se comunican fuente y destinatario.Cada uno de los elementos de la comunicación da Lugar a una función diferente.
Denotativa: orienta el mensaje hacia el contexto.
Expresiva: apunta a la actitud del sujeto fuente respecto de aquelloque comunica.
Conativa: subraya la relación del mensaje con el destinatario.
Meta comunicativa: se centra en el código.
Poética: pone en relieve el valor intrínseco del mensaje.
La función de lacomunicación es doble: instrumental y constitutiva hay distintas modalidades de la comunicación: comunicación lingüística y no lingüística, la lingüística es la que utiliza el lenguaje natural humano yla no lingüística que integra la comunicación animal y la humana no verbal. Que a su vez también puede ser simbólica o conductual.
La competencia comunicativa.

La competencia comunicativa...