,mkljkl

m,mnm,nm,nmn,m horas lectivas, que no se procuran en las escuelas. El docente se capacita para unas materias, pero es la constante manera de educar la que cambia sus estrategias que no esposibleabarcar todos los conocimientos en un solo individuo. No podemos obligar una lectura o un aprendizaje a alguien que no le interesa, o no muestra curiosidad ni gusto por aprender algo nuevo. Loimportanteno es lo que se llega aprender, sino la forma por aprenderlo. ¿Por qué hay muchos iletrados e inexpertos? Por la seducción hipnótica de la gran caja, es decir, la “televisión” que aleja alas personasde los libros.
Y no solo es eso, Savater alude que la principal causa la ineficacia del docente es la pedantería pedagógica, es como tal una enfermedad laboral que la mayoría la tiene.Dice que todoslos profesores son pedantes al menos en ratos, la pedantería exalta el conocimiento propio por encima de la necesidad docente de comunicarlo. El profesor que quiere enseñar una... [continua]
LeerEnsayo Completo
CAPITULO 5. ¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES?
¿En qué tipo de cultura nos movemos?
¿Qué ha pasado con el plan de estudios de las humanidades?
Engeneralidad, los planes refuerzanlos conocimientos científicos o técnicos. Es alarmante saber que nuestros alumnos, profesionistas y gente de diferentes contextos presentan unos escases lectivos, porconsecuente es común que estaspersonas no sepan discernir las lecturas ni conozcan a los autores. ¿Por qué no se propone a os alumnos a leer lecturas de su interés? Quizás porque nuestra especie mexicanano tiene el hábito de leer conel niño es en casa, profesores no muestran o se preocupan de estas inquietudes. Savater menciona que el humanismo pretende desarrollar la capacidad analítica, lacuriosidad, el razonamiento lógico,sensibilidad, etc.… De usual manera todas las materias son útiles. , inconvenientemente la oferta educativa tropieza solo con dos obstáculos: la capacidad asimiladora delos alumnos y el número de...