mnemotecnica








Los mecanismos mnemotécnicos en el desarrollo de la memoria
Arianne Calderón









Intoducción
La mnemotecnia consiste en la capacidad de crear recursos para recordar palabras, fechas, nombres, etc., es decir, cualquier cosa que nos sea difícil de memorizar, bien porque son nuevas y las acabamos de aprender, o bien porque es un número amplio de conceptos o de tareas.Esta disciplina se ha usado principalmente en matemáticas (para recordar fórmulas complejas) y en Historia (para poder asociar fechas a los acontecimientos o personajes).
Antes de que se crearan otras formas de archivo, se desarrolló la mnemotencia para vencer al olvido y floreció hasta el invento de la escritura. Los antiguos distinguían la memoria natural de la artificial. Está última se usabaprimordialmente para los discursos. El golpe final a la mnemotecnia fue dado por  la invención de la imprenta. Desde entonces se convirtió en un artificio sin utilidad práctica. 
La memoria en su forma natural usa los mecanismos habituales del recuerdo, para eso no necesita de la mnemotecnia. Pero cuando se desean recordar muchos datos o retener información que es difícil, se pueden utilizarestos mecanismos como por ejemplo cuando se necesita saber las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente se puede utilizar lo siguiente:

-Seno= lo/hi ( lado opuesto sobre hipotenusa)
-Coseno= la/hi (lado adyacente sobre hipotenusa)
-Tangente= lo/la (lado opuesto sobre lado adyacente)






Para ser un buen aprendiz de una lengua extranjera es imprescindible el manejo delvocabulario en español. De este modo conseguiremos una mayor competencia en diversos ámbitos y situaciones a las que se enfrenten nuestros estudiantes. Los mecanismos que se presentarán a continuación son realmente útiles, sobre todo combinados con el gran abanico de opciones proporcionado por las TIC en el aula.
Que un estudiante aprenda con mayor rapidez un vocabulario específico no es muy relevante, loimportante es que el estudiante pueda retener en su memoria los conceptos y los vocablos enseñados en el aula para que pueda elaborar un lexicón propio de la lengua extranjera y tenga al alcance palabras para cualquier situación que se le plantee para poder salir airoso de todas ellas.
Todos hemos experimentado lo difícil que resulta aprender ciertos vocablos de una lengua extranjera, o inclusode la propia. Es por ello que tener al alcance ciertos mecanismos o trucos para enseñar a nuestro alumnado las palabras que presentamos resulta muy beneficioso tanto para ellos como para el profesor.
Para entender el mecanismo de la mnemotecnia debemos entender el funcionamiento de nuestra memoria. Disponemos de tres tipos de memoria:
La memoria sensorial: es el primer contacto entre nuestracabeza y el mundo que nos rodea. Dura un periodo de tiempo muy breve (entre 1 y 4 segundos) y recibe lo que percibimos de modo visual (imágenes en la cabeza) o auditivo (palabras o sonidos en la cabeza)
La memoria a corto plazo: la información de la memoria sensorial pasa a ésta, que la mantiene activa durante un tiempo breve (15 ó 20 segundos); si queremos alargar estos segundos de memoria podemosusar técnicas mnemónicas como la visualización de la palabra en nuestra cabeza en forma de imagen (agenda visioespacial) o la repetición de las palabras para nuestros adentros (bucle fonológico); aunque pese a ello no lograremos recordar más de 15 elementos.
La memoria a largo plazo: lugar de almacenamiento de recuerdos, instrucciones, léxico… ya que dispone de una gran capacidad, a diferencia delas anteriores. Es la memoria concebida como memoria general. Esta memoria está dividida en dos secciones:
1. La memoria declarativa: utilizada para expresar hechos y conocimiento del mundo.
2. La memoria procedimental: se encarga de almacenar las instrucciones y procedimientos para llevar a cabo una tarea.
Ya sabemos como funciona la memoria, ahora necesitamos saber qué hacer para almacenar...