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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL









ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y MÉTODOS DE ESTUDIO

PROFESORA:
MARIA ELENA JIMÉNEZ

ALUMNAS:
CARRANZA SARE CECILIA
LEÓN MONZÓN KAROL
NEGREROS JUÁREZ SANDRA

TRUJILLO-PERÚ
2012




DEDICATORIANuestro trabajo está dedicado a nuestros padres
Que siempre nos brindan su apoyo incondicional,
Lo que nos impulsa a seguir adelante
Y no rendirnos en el camino.




Así también a todas aquellas personas
Con hambre de conocimiento y que ven
En la infancia el futuro del mundo.


Las autoras









ÍNDICE


Introducción
Dedicatoria

Capítulo I

1. NOCIONESBÁSICAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA.

1.1 Historia de la estimulación temprana
1.2 Definición
1.3 Función
1.4 Objetivos

1.4.1. DESARROLLO COGNITIVO
1.4.2. DESARROLLO MOTOR

1.4.2.1. DESARROLLO MOTOR GRUESO
1.4.2.2. DESARROLLO MOTOR FINO

1.5 Conceptos básicos
1.6 Factores
1.7 Áreas que se trabajan

1.7.1 LENGUAJE
1.7.2 COORDINACIÓN DE LA MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTO
1.7.3IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
1.7.4 SOCIAL

Capítulo II

2. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

2.1 ¿A quién va dirigida?
2.2 ¿Cómo se aplica?
2.3 Los padres y la estimulación
2.4 El valor de la madre
2.5 Dudas y prejuicios entorno al aprendizaje temprano

Capítulo III

3. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO

3.1 Primer mes
3.2 Segundo mes
3.3 Tercer mes
3.4 Cuarto mes
3.5 Quinto mes3.6 Sexto mes
3.7 Séptimo mes
3.8 Octavo mes
3.9 Noveno mes
3.10 Décimo mes
3.11Undécimo mes
3.12 Duodécimo mes
3.13Decimotercer mes
3.14Decimocuarto mes
3.15Decimoquinto mes
3.16Decimosexto mes
3.17Decimoséptimo mes
3.18Decimoctavo mes
3.19Decimonoveno mes
3.20 Vigésimo mes
3.21Vigésimoprimero mes
3.22Vigésimosegundo mes
3.23Vigésimotercero mes
3.24Vigésimocuarto mesConclusiones
Bibliografía
Anexos
















INTRODUCCIÓN

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica, aplicada en forma sistemática y secuencial, que potencia las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y social que le permitirán al niño alcanzar mayor madurez en su desarrollo.
El desarrollo del cerebro esvertiginoso hasta los 3 años de edad, de allí hasta los 6 años continúa su desarrollo hasta casi asemejarse al de un adulto, por lo que se considera un periodo significativo en el desarrollo de las bases de la personalidad y habilidades humanas.
La estimulación temprana aprovecha la capacidad de aprendizaje y adaptación del cerebro en los primeros años, proporcionando estímulos (visión, audición ytacto) por medio de ejercicios a manera de juegos que se realizan en forma repetitiva logrando incrementar y potenciar las funciones cerebrales en los aspectos físico, sensorial y social, que le serán útiles para su vida. Es un proceso dinámico y constructivo, por lo que requiere de una dedicación diaria acorde con los avances del bebé.
Los constantes estudios científicos y en el campo de lasciencias humanísticas y sociales hacen evidente la afirmación de que el tipo de experiencias a la que es sometido un individuo durante su vida, es influyente en su desarrollo psicológico y en su conducta. Y más aún las experiencias vividas en el periodo temprano de la vida pueden llegar a modificar aspectos funcionales y anatómicos tanto del sistema nervioso central, como de los órganos sensoriales ydel sistema endocrino.



Las autoras





























































1. NOCIONES BÁSICAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1.1 HISTORIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
El origen de la Estimulación Temprana se sitúa en la década de los años cincuenta y sesenta. Es en los años 60 cuando diversos cambios...