Modelo Cognitivo Flower y Hayes

El modelo de Proceso Cognitivo (Flower y Hayes).

Parte por una crítica al modelo casi mecanicista propuesto por Roman y Wecle:
Pre-escritura-Escritura-Reescritura Producto.
Partiendo por la premisa de que todo texto se ve basado en una idea (reflexión) que surge desde el escritor, el modelo anterior solo destina la escritura como un producto, y no se refiere al plano cognitivista quees donde surge, según Flower y Hayes, el texto.
¿Por qué hablar de proceso cognitivo?
Toma importancia el término de “fabricación de ideas”; se refiere a que el escritor tiene almacenada en su cabeza una serie de ideas, que dispone de forma coherente hacia un objetivo.
Problema Retórico:
Se crea en propio acto de la escritura:
a. Situación retórico: Público lector, tarea de la lectura.b. Objetivos y metas: qué tipo de lector (características), voz narrativa, estructura coherente, idea principal que actúa como columna del texto, etc.
Planificacion-escribir-revision

Crítica:
El modelo de Flower y Hayes está visto desde un foco cognitivo, vale decir, se estudia la producción de un texto a partir de las competencias cognitivas o mentales de un sujeto escritor. De esta manerase desarrolla la teoría tomando como base la generación de ideas que surgen de cierto conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo del escritor, que se organizan basado en un problema retórico, es decir, un situación retórica-donde se toma en cuenta el contexto virtual del texto (características del receptor, canal, estructura del texto, etc), los objetivos y metas.
Simplificando elmodelo, posteriormente se hace una traducción que se refiere a la plasmación de las ideas ya organizadas y jerarquizadas (es decir, las ideas ya dan cierta solución al problema retórico) al papel. Se pasa entonces a una revisión de lo escrito, se evalúa-ideas y metas son reexaminadas y redefinidas- con el fin de cumplir los objetivos propuestos al principio (solución al problema retórico).
Así seesquematiza a grandes rasgos el modelo, sin embargo, actuales perspectivas y lo hemos visto en cursos anteriores le dan mucha importancia a lo social. En este sentido, El modelo estudiado se enfoca en lo que sucede internamente en un sujeto, pero la producción textual se realiza bajo una serie de condiciones socioculturales que el modelo no menciona.
Bajo una perspectiva el texto no tiene unaseparación con el contexto, ya que solo al estar inserto en un espacio físico, cultural y social, se puede lograr su significación.
Por otro lado, se le critica también la importancia que se da a la textualización o traducción que si bien es importante ya que, por decirlo de cierta forma es el resultado de todo el proceso cognitivo, hay quienes escriben a medida que le van surgiendo ideas a partir delo ya escrito, sin necesidad de hacer una previa organización y jerarquización de ideas, pensemos en cuando uno elabora una respuesta para una pregunta de una prueba, generalmente se escribe sobre la marcha, si bien se sigue una línea coherente, no necesariamente se hace todo un proceso de elaboración.

Aporte del modelo a la escritura:
Los procesos mentales sobre todo en la parte deorganización de ideas, actúan como herramientas necesarias para que el sujeto oriente su escritura.
Estos procesos no son etapas unitarias y rígidas del proceso de composición, ni se suceden linealmente siguiendo un orden determinado sino que son usados cuando el escritor los necesita y más de una vez durante el proceso de composición. Es el escritor quien dirige los procedimientos de escritura bajo lasmetas u objetivos que estructuran o subyacen al texto.
Estos procesos no son etapas unitarias y rígidas del proceso de composición, ni se suceden linealmente siguiendo un orden determinado sino que son usados cuando el escritor los necesita y más de una vez durante el proceso de composición. Es el escritor quien dirige los procedimientos de escritura bajo las metas u objetivos que estructuran...