modelo escolar del descubrimiento de america

 

 

GOBIERNO DE MENDOZA 
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS 
 
 
 

FORTALECIMIENTO DEL SEGUNDO CICLO

PROVOCAR EL REENCUENTRO:  
FORMACIÓN CIENTÍFICA Y CIUDADANA 
 
 
 
 
 

 
 
 

ÁREA: 
       
CIENCIAS SOCIALES
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA 
 
DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN 
EDUCATIVA 
 

 

 GOBIERNO DE MENDOZA 
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA 
DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO 

 
 
 
 

AUTORIDADES PROVINCIALES 
 
 

Gobernador de la Provincia 
Cdor. Celso Alejandro Jaque 
 
 

Vice‐Gobernador de la Provincia 
Arq. Cristian Racconto 
 
 

Directora General de Escuelas 
Lic. Iris María Lima 
 
 

Jefa de Gabinete Lic. Marta Blanco  
 
 

Subsecretario de Educación 
Prof. José Antonio Rivas 
 
 

Subsecretaria de Planeamiento de la Calidad Educativa 
Lic. Livia Sandez 
 
 

Directora de Educación Inicial y Primaria 
Prof. Rosa E. Muñoz 
 
 

Directora de Planeamiento y Evaluación Educativa 
Prof. María del Carmen De Pedro 
 
 
2

Equipo Técnico

Coordinadora de Evaluación Educativa:Mgter Sandra Intelisano
Coordinadora de Comisión Curricular: Prof. Noelia Maya
Asesora en Evaluación: Mgter. Esther Sánchez de Concatti

Especialistas del Área: Ciencias Sociales
Geografía: Prof y Lic. Caren Becerra
Prof. Ana Corcuera
Historia: Mgter. y Prof. María Teresa Brachetta
Prof y Lic. Adriana García Gastelú

3

Índice
1) Introducción

5

2) Objeto de estudio del Área deCiencias Sociales y
organización de los contenidos en el currículo.

5

3) Especificaciones: componentes y criterios tenidos
en cuenta para su elaboración.

7

4) Especificaciones y Diseño Curricular Provincial:
ejes de contenidos y núcleos estructurantes.

8

5) Las Especificaciones de los saberes básicos y la
articulación entre Primero y Segundo ciclo.

22

6) Lasdificultades de aprendizaje en el Área:
algunas tendencias.

23

6.1) Eje de Las Sociedades y los Espacios
Geográficos.

23

6.2) Eje de las sociedades a través del tiempo.
Cambios y continuidades.

25

7) Una propuesta de actividades de aula.

28

7.1) Eje de Las Sociedades y los Espacios
Geográficos.

28

7.2) Eje de las sociedades a través del tiempo y
de las sociedades y susformas de organización.

33

8) A modo de cierre.

41

9) Bibliografía.

41

4

1) Introducción.
El presente documento tiene el objeto de presentar las “Especificaciones de los
saberes fundamentales” del Área de Ciencias Sociales correspondiente al 4° año de
estudios del Segundo Ciclo de la Enseñanza Primaria. Asimismo, se agrega como
complemento un análisis y una propuesta deactividades sobre algunos de los errores
más comunes que manifiestan los alumnos en las evaluaciones del área sobre esos
saberes fundamentales, tan sólo con el objeto de ofrecer un modelo de cómo estos
saberes pueden orientar la tarea del maestro en el diseño de actividades de aula.
Precediendo a la presentación de las “Especificaciones” incluimos algunas
consideraciones para fundamentar yaclarar las decisiones tomadas en la elaboración de
las mismas. En consecuencia, antes de presentarlas nos detendremos en la explicación
de los siguientes puntos:
•
•
•
•

Objeto de estudio del área.
Componentes que se integran en la elaboración de las Especificaciones.
Especificaciones: capacidades específicas exhaustivas y excluyentes.
Ejes de contenidos del Área y núcleos estructurantes uorganizadores
conceptuales de cada eje.

2) Objeto de estudio del Área de Ciencias Sociales y organización de
los contenidos en el Currículum Provincial.
Los contenidos que se desarrollan en las instituciones educativas son saberes
socialmente significativos y científicamente elaborados, distintos de aquellos de la
experiencia cotidiana o del sentido común. Si bien estos saberes no tienen...