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I. Introducción II. Motivación III. Aprendizaje IV. Evaluació





Es la sección del curso que busca sensibilizar al estudiante conlos propósitos de aprendizaje que se persiguen; se trata de despertar en él la inquietud de adquirir las competencias comprometidas y de disponer su ánimo para el estudio.
1. Objetivosgenerales
2. Perfil del estudiante al término del curso
3. Fundamentación
4. Presentación del facilitador
5. Estrategias metodológicas
6. Temario
7. Esquema general de estudio (árbol, red,espiral, etc.)
8. Planificador o cronograma
9. Sistema de evaluación
10. Sensibilización
11. Actividad preliminar

Es la sección del curso en la que se hace el trabajo medular del diseño, queincluye la determinación de los aprendizajes que deben promoverse en los estudiantes con arreglo a los objetivos de cada unidad, la elección de las mejores estrategias para el efecto, labúsqueda de los insumos informativos que faciliten el proceso y la definición de los productos concretos que habrán de evidenciar que el estudiante es capaz de apropiarse y transferir elaprendizaje a su vida. Los siguientes elementos se desarrollan en cada unidad:
1. Objetivo(s)
2. Esquema de la unidad
3. Introducción
4. Temario
5. Actividad preliminar
6. Desarrollo decontenidos o selección de lecturas
7. Recapitulación
8. Actividades
9. Bibliografía
10. Enlaces a sitios electrónicos
11. Glosario

Es un aspecto fundamental del diseño, pues recogerá lasevidencias integradoras del aprendizaje en cada segmento del curso y al final del mismo. También permitirá confrontar al estudiante con su propio proceso de aprendizaje (metacognición), y definirsus estrategias personales de estudio.
1. Evaluación parcial de cada unidad
2. Evaluación final del curso
3. Identificación de las rutas personales de aprendizaje



LUIS MIGUEL CARDONA