modulo 1 de formacion

Formación Cívica y Ética

Programas de Estudio 2006

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Educación básica. Secundaria. Formación Cívica y Ética. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la
Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece a los profesores ydirectivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de edición
Rubén Fischer
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Susana Vargas Rodríguez

Primera edición, 2007
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2007
Argentina 28
Col. Centro, C.P. 06020
México, D.F.
ISBN978-968-9076-66-7

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación

5

Introducción

7

Fundamentos

9

Propósitos

Enfoque

17

Organización de los contenidos

27

Segundo grado

29

Tercer grado

51

Bibliografía

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13/6/07 14:30:48Presentación

La Secretaría de Educación Pública edita el Plan
de Estudios para la Educación Secundaria 2006
y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que
los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en
sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes ycontribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de
calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los
habitantes de este país oportunidades formales
para adquirir y desarrollar los conocimientos,
las habilidades, los valoresy las competencias
básicas para seguir aprendiendo a lo largo de
su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México
y del mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo dehabilidades y competencias básicas para seguir
aprendiendo; impulsó programas para apoyar

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la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del
equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin
embargo, estas acciones no han sido suficientes
para superar los retos que implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con
equidad a losalumnos durante su permanencia
en la escuela y asegurar el logro de los propósitos formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional
y en cumplimiento de las atribuciones que le
otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma de laeducación secundaria que incluyera, además de una
renovación del plan y de los programas de estudio, el apoyo permanente y sistemático a la
profesionalización de los maestros y directivos
del nivel, el mejoramiento de la infraestructura
y del equipamiento escolar, así como el impulso
a nuevas formas de organización y gestión que
fortalecieran a la escuela como el centro de las
decisiones yacciones del sistema educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,
cuyo resultado se presenta en el Plan y en los
Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran la participación de maestros y directivos de las escuelas
secundarias de todo el país, de equipos técnicos
estatales responsables de coordinar el nivel, y de
especialistas en los contenidos de...