Modulos Ocupacionales

MODULOS OCUPACIONALES
Los Modulos Ocupacionales están constituidos por un bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios. Tiene carácter terminal, orientado a una opción laboral específica.
Cada Modulo Ocupacional es certificado a nombre del Ministerio de Educación por un total de 200 horas academicas, precisando las competencias laborales, capacidades terminales logradas,cantidad de horas efectivas de aprendizaje, que habilitan para el desempeño laboral.

Educación Técnico Productiva
Los lineamientos generales de la Educación de un CETPRO se establecen según la Ley General de Educación Nº 28044; el mismo que en su estructura comprende la Educación Básica, la Educación Técnico-Productiva, la Educación Superior y la Educación Comunitaria.
La Institución Educativa esla primera y más importante instancia de gestión descentralizada del servicio educativo, dentro de este enfoque, las DRE y UGEL deben crear los mecanismos necesarios, así como las conductas adecuadas para fortalecer la autonomía pedagógica, institucional y administrativa de dichas instituciones.  La autonomía pedagógica se concreta en la capacidad de las Instituciones Educativas para formular,ejecutar y evaluar su currículo diversificado que responda a las características de los estudiantes, de la Institución Educativa, así como su entorno, teniendo en cuenta las orientaciones del diseño curricular nacional.  La autonomía institucional se sustenta en que las Instituciones Educativas,  formulen, ejecuten y evalúen su PEI, como instrumento de planificación estratégica para el medianoplazo.  La autonomía administrativa se afirma en las capacidades de las Instituciones Educativas para generar y administrar con eficiencia el personal y sus recursos materiales, económicos y tecnológicos.
Toda Institución Educativa debe apuntar a la construcción de un clima favorable donde el buen trato, la comunicación fluida, el liderazgo, las metas claras y el trabajo cooperativo permitan lograraprendizajes más significativos, el respeto y la valoración de otras culturas.  Se requiere para ello prestar atención a cómo se dan los procesos pedagógicos, cómo se realiza la diversificación curricular, cómo se manejan estrategias diversas y cómo se evalúan los aprendizajes, articulando y guardando coherencia entre lo que se dice y lo que sucede finalmente en los procesos de aprendizaje de susestudiantes.  En los procesos pedagógicos debe tenerse presente que el maestro es un mediador educativo. Por eso, sus características personales marcan favorable o desfavorablemente la formación de los estudiantes.  
Las Instituciones Educativas coordinarán con las Municipalidades y la comunidad local las acciones que permitan garantizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo integralde los estudiantes; así como para lograr que en la Educación Inicial y en la Educación Primaria públicas se complementen obligatoriamente los programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. Coordinarán con el sector Salud, la generación y conservación de ambientes saludables y el funcionamiento del Seguro Integral de Salud.  
Los CETPRO, CEO y Programas coordinarán ypromoverán alianzas estratégicas con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo, Sector Producción, Instituciones Educativas  públicas y privadas, organizaciones de diversos tipos, gobiernos locales y regionales. 
Es función del Estado, a través del Ministerio de Educación y de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 21° de la LGE N° 28044 “ejercer y promover un proceso permanente de supervisión yevaluación de la calidad y equidad en la educación” así como “supervisar y evaluar las acciones de educación, cultura y recreación a nivel nacional, regional y local”.
EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA
DEFINICIÓN 
La Educación Técnico-Productiva es la forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible,...