Momento 1 estudio de caso

MOMENTO DE EVALUACION INICIAL
FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MOMENTO 1
ANALISIS DE ESTUDIO DE CASO
APRENDIZAJE


Por
Alexander Lozano Vergel
Cód. 12 435 830


Grupo: 401508_3


Presentado a:
Sandra Milena Arino




Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Cead - Valledupar
Abril de 2015

Analizar el siguiente estudio de caso:Intenciones de Aprendizaje:
Párrafo Inicial. Carlos, Marcela y Usted son estudiantes de psicología del curso de Aprendizaje a quienes se les presenta un caso y deben analizarlo teniendo en cuenta los contenidos de la primera unidad del curso. Es preciso analizar los argumentos de cada uno de ellos para mirar si sus argumentos son correctos y los aplican en el caso.
Cuerpo del caso: A continuación sedescribe el caso presentado y el análisis dado por cada uno de ellos.
“Guillermo tiene 13 años y está cursando el grado octavo, su madre lo lleva al psicólogo porque los resultados académicos del segundo periodo fueron similares a los del año anterior, encontrando bajo desempeño en cursos relacionados con las áreas de matemáticas y Filosofía, contrario a los resultados de los cursos en las áreas debiología y Ética y Valores, cuyo desempeño fue excelente. Cuando la madre le pregunta a Guillermo el porqué de esos resultados, él le indica que sus maestros de los cursos en que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo en biología los lleva al laboratorio antes de abordar el aspecto teórico, mientras que en el de matemáticas y filosofía, le parece muy teórico y que los profesores se limitan aescribir en el tablero cantidades de información que repiten de forma verbal, poniendo algunos ejemplos.
Preguntas de Análisis.
1. A este caso, Carlos, Marcela y Usted, deben responder las siguientes preguntas: - De los 4 enfoques filosóficos planteados, ¿cuál explica mejor la forma en que Guillermo adquiere conocimiento o aprende? ¿Por qué?
Uno de los enfoques que más me llaman la atención y es elque más se acerca a la forma como Guillermo adquiere conocimiento, es el enfoque empirismo, el cual, el empirismo constituye en una teoría relacionada al conocimiento que acentúa el valor de la experiencia y de la percepción sensorial en el surgimiento de ideas, es decir, que todo nuestro conocimiento proviene de la experiencia. Porque Guillermo indica que sus maestros de los cursos en que obtuvobuen rendimiento, es gracias porque al estudiante le permiten experimentar a través de laboratorios, donde el estudiante tiene contacto con la realidad a través de varios sentidos, entonces para que el conocimiento sea válido, se basa a través de la experiencia, esta forma se convierte en la base de todo conocimiento o aprendizaje; siendo así, se puede observar que Guillermo claramente que eladolescente adquiere conocimiento de mejor forma practicando la experiencia.
Evaluar e Identificar el Problema:
El problema consiste en aplicar los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 sobre los antecedentes filosóficos del Aprendizaje al caso del estudiante Guillermo.
2. Definir el problema:
El estudiante Guillermo presenta problemas de aprendizaje en algunas materias y se debe encontrar cuálde los enfoques filosóficos aporta elementos para su análisis.
Se puede determinar que tiene puntos de convergencia como lo es el aprendizaje basándose en la experiencia, también puedo determinar que hay un denominador común entre dos enfoques como lo son el empirismo y el evolucionismo; bueno el empirismo dice que la sensación y la reflexión se fundamentan en la experiencia y la razón; realizatres procesos básicos mentales, como lo es la conjunción, abstracción y la combinación dando como resultado un ser humano limitado a procesos de sustancias, modo y relaciones. Asi como Locke se manifestó con claridad en su escrito temprano, De Arte Medica. De 1668. El verdadero conocimiento surgió primeramente en el mundo por experiencia y observaciones racionales, pero el orgullo del hombre,...