Monólogo Del Estudiante Flojo

2 T.P. COLABORATIVO

Monólogo del Estudiante Flojo


Nota de respuesta según Paulo freire.

En el monólogo se observa con evidencia, en la interioridad del ser (estudiante flojo), elpadecimiento de la esclavitud privado de la libertad, por no permitirle ser “auténtico”. Un individuo que busca la libertad, pero es reprimido por el proceso de enseñanza al que está en práctica. El alumnodesea en su interior ser “más”, pero teme serlo y en consecuencia se desata el enojo en su interior, hacia quienes deben liberarlo de aquellas ataduras impuestas por los mismos que producen el enojo,cuando deberían ser ellos mismos los que deben propiciar su libertad y no ser sus opresores (profesores). Contradictorio, no?
“La educación no es domesticación, pero esto ha perdurado por muchosaños”[1]. El sujeto deja de serlo y se lo convierte en objeto, y entiende a la educación como la situación en la cual sólo se “deposita conocimiento”. Educación bancaria.
“No se por qué, pero no legusto mucho a mis maestros…” Se ha perdido el vínculo humanizador con el educando, se ha descuidado la empatía con el alumno y su realidad cotidiana. Sin descuidar cual es nuestro rol obviamente, noempastándose con su entorno, como sucede con algunos docentes y pierden la objetividad de la tarea. Dejando de aplicar lo que es útil para el proceso de liberación.
La educación debe estar alservicio de la liberación de los hombres, esto posibilita que los oprimidos sean seres para sí y no seres para otros.[2]
El educador es el poseedor absoluto de la verdad, indiscutible por el educando,inevitablemente llevándolos por el camino de la memorización, proceso que con el tiempo se evapora en el intelecto de nuestros alumnos. Transformándolos en depósitos de contenidos volátiles. De estemodo, la educación se transforma en un acto de depositar en el cual los educandos son los depositarios y el educador quien deposita.[3]
La comunicación del docente hacia el alumno se convierte...