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Discusiones
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ste libro es excepcional en más de un sentido. En
primer lugar p o r q u e la educación n o es un

campo muy frecuentado por los economistas. No es
fácil explicar este desinterés relativo, pero de cualquier manera es sintomático. Pero también lo es el
desinterés de los pedagogos porlas dimensiones económicas de las instituciones educativas. Esperamos
que un libro como éste contribuya a llenar vacíos y a
tender puentes necesarios entre especialistas.
A primera vista la economía y la educación son
campos con lógicas bastante alejadas la una de la
otra. La economía es el reino del interés y el cálculo.
El mundo de la educación tiende a presentarse como
dominado por lasolidaridad, el amor a los niños y el
desinterés. En la economía reina la figura del empresario que persigue fines egoístas (pero en muchos
casos está convencido que al hacerlo contribuye indirectamente al interés general). En el mundo de la
educación el protagonista es el maestro. Este tiende a
definir su actividad como una vocación, es decir
como algo que se hace por deber y no por interés.
¿Cómo juntarestos dos mundos? ¿Cuáles son las
dimensiones económicas de las prácticas e instituciones educativas? ¿Ellas deben interesar sólo a los economistas profesionales o también a los pedagogos?
Emilio Tenti Fanfani

Discusiones de economía
de la educación

Biblioteca Pedagógica
Colección fundada por Lorenzo Luzuriaga
Director: Emilio Tenti Fanfani

VI

DISCUSIONES DE
ECONOMÍA DE LA
EDUCACIÓNALEJANDRO MORDUCHOWICZ

RECÌDI DO

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C i : Vi A G O

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Losada
Buenos Aires - Argentina

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I a edición: marzo 2004

© Alejandro Morduchowicz
© Editorial Losada S.A.
Moreno 3362,
Buenos Aires, 2003

Tapa: Producción editorial
Ilustración: Michel Tcherevkoff

ISBN: 950-03-9331-X
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
Marca y características gráficas registradas en laOficina de Patentes y Marcas de la Nación
Impreso en Argentina
Printed in Argentina

A mi madrey a la memoria de mi padre,
que no necesitaron de tantas palabras pam
transmitirme que la inversión en la educación de sus hijos
era la mejor herencia que nos podían legar

Agradecimientos

Este libro es, en esencia, una adaptación de diversos trabajos escritos en diferentes ámbitos y circunstanciasdurante los últimos años.
Buena parte de las reflexiones que aquí se vuelcan se originaron en el
Programa Estudio de Costos del Sistema Educativo del Ministerio de
Educación de la Argentina. Ese ámbito, y la libertad que nos brindaron las autoridades de entonces para emprender cualquier análisis que
quisiéramos, constituyó un estímulo ideal para profundizar mis conocimientos y comprender la complejidaddel sistema educativo.
Por su parte, el IIPE-UNESCO, Buenos Aires me ofreció la posibilidad de escribir, compilar y/o adaptar, según fuera el caso, los distintos capítulos que integran este volumen. Su origen fue el de un curso a
distancia. Sin embargo, la idea de la insuficiencia de la versión preliminar amplió el proyecto hasta constituir este material. Aquí tampoco
tuve ningún tipo derestricción respecto del contenido.
En cuanto a las personas, no son pocas las que a lo largo de estos
años han ido leyendo, comentando, fomentando y criticando fructíferamente los documentos en los que se sustenta el libro. Mi agradecimiento consta en cada uno de esos trabajos. Para el presente, tuve la
precaución de valorar más su amistad que su profesionalismo y opté
por no obligarlos a leer,nuevamente, algunas de las ideas que ya me
han escuchado en numerosas ocasiones. No obstante, Gustavo Iglesias
y Luisa Duro no pudieron evitarme y han comentado y propuesto correcciones que mejoraron el contenido final.
Debo un agradecimiento particular a Victoria Campan: colaboró
activamente en la ardua tarea de compilación e hilación de los distintos capítulos. Además de sostenerme frente a mis dudas,...