Motivaci N

��#ࡱ#�################>###��#################�###########�#######����####�###�###����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������#5@ ###�#�###############]�####bjbj�2�2##################

##.�##�X##�X##]x##############################��##########��##########��##################�#####�#######�###�#######�#######�#######�#######�###############�#######^P######^P######^P######^P##l###�P##D###�#######��##2####R##:###TR######TR######TR######TR######TR##J###�R##L###�R##(####�#######�#######�#######�#######�#######�#######�##$###ȑ##R####�##�###;�######################�########S######################TR######TR#######S#######S######;�##############�#######�#######TR##############TR######P�######�V######�V######�V#######S##�###�#######TR######�#######TR#######�##############�V#######################################################S#######�######�V##>###�V######,W######��##�###�#######�###############################################################��######TR#######R##
###0�9#l�#########^P######�T##�###/�##,###########�######f�##0###��######[�##,##########~U##f######X###��##############�#######�#######�#######�#######�#######�###############��##V##################�#######݌#######S#######S######�V#######S#######S#######################################S#######S#######S######;�######;�######�#######�###d'##:)##$'##########�V#####�#######�#######:)############################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################# HYPERLINK "http://www.edu.aytolacoruna.es/educa/aprender/motivacion.htm"##http://www.edu.aytolacoruna.es/educa/aprender/motivacion.htm#
Motivaci�n
1. CONCEPTO DE MOTIVACI�N.
Muchos han sido los autores que han intentado dar una definici�n. Nos limitaremos en este caso a adoptar una, que por simple, es la m�s aceptada por la mayor�a de corrientes cient�ficas m�s importantes en psicolog�a. Definen la motivaci�n como el Conjunto de procesos implicados en la activaci�n, direcci�n y persistencia de la conducta.
Estadefinici�n a�n pareciendo sencilla, trata un fen�meno bastante complejo y colindante con una serie de conceptos como INTERESES, ACTITUD, ASPIRACI�N, RENDIMIENTO, etc., con los que est� �ntimamente ligado y se les llega a confundir. De hecho, esos conceptos son utilizados como medida indirecta y veces directa, de la motivaci�n. (Cu�nto m�s rinde un alumno �m�s motivado est�?).
La motivaci�n no esuna variable observable directamente, sino que tenemos que inferirla de manifestaciones externas de la conducta de nuestros alumnos y aqu� es donde puede haber problemas. Un alumno quieto y callado al final de la clase significa o puede ser interpretado de formas muy distintas seg�n el profesor: para uno significa que est� atendiendo muy concentrado, mientras que otro profesor interpreta que est�distra�do y pensando en otra cosa.
Adem�s debemos tener en cuenta que la motivaci�n es uno m�s, nunca el �nico, entre los...