Motricidad

CONVENIO DE PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS
IUTEPAL – UPEL















ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FAVORECER LA MOTRICIDAD
FINA COMO HERRAMIENTA DE FORTALECIMIENTO
SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN
INICIAL DEL “C.E.I. GUINEO.”









Autoras:
Bastidas Yessica
C.I.: 17.864.360
Meneses Andrea
C.I.: 17.282.374
Toledo Carmen
C.I.: 19.109.459
Tutora:
Dra.Reyes Miriam



Valencia, Septiembre 2013
ÍNDICE
Pág.
RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN 4

CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Contexto del Problema 6
1.2 Planteamiento del Problema 8
1.3 Objetivos de la Investigación 11
1.3.1 Objetivo General 11
1.3.2 Objetivos Específicos 12
1.4 Justificación 12

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1 Antecedentes de la Investigación 14
2.2 Bases Teóricas 18
2.3Bases Legales 24
2.4 Definición de Términos 26

CAPITULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Justificación de la Metodología 28
3.2 Diseño de la Investigación 29
3.3 Población y Muestra 29
3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 31
3.5 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos o Resultados 32
3.5 Análisis de la Factibilidad Técnica, Económica u Operativa 33
3.6 Análisise Interpretación de los Resultados 35
CONCLUSIÓN 45
BIBLIOGRAFÍA 46

 
CONVENIO DE PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS
IUTEPAL – UPEL



ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER LA MOTRICIDAD
FINA COMO HERRAMIENTA DE FORTALECIMIENTO
SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN
INICIAL DEL “C.E.I. GUINEO.”

Autoras:BastidasYessica
Meneses Andrea
Toledo Carmen

Tutora: Dra. Reyes Miriam
Fecha: Mayo de 2013




RESUMEN

El presente estudio tiene como propósito Estrategias pedagógicas para favorecer la Motricidad Fina como herramienta de fortalecimiento Social en niños y niñas de Educación inicial del “C.E.I. Aitana.” Para larecolección de información se realizó una observación directa y de allí se tomó una población de 100 niños del turno de la mañana y como muestra total de la población fueron 35 niños y niñas del grupo etario de 4 y 5 años la cual se realizó a través de la técnica de la observación directa, evidenciándose la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas para favorezcan la motricidad fina asumirá lamodalidad de proyecto factible de nivel descriptivo, fundamentadas en autores como: Castañer y Camerino (1984), Comellas (1998), Wallon (1951), por considerar que estos autores son de relevancia para la investigación por haber desarrollado insumos teóricos sobre conductas de la motricidad fina en los infantes. Esta investigación está dirigida a docentes para proponer estrategias que le propicien alos niños y niñas movimientos para manipular, crear, amasar, moldear, motivar la expresión gráfica, facilitar el trabajo individual y estimular a la vez las actividades en grupo para lograr el dominio y destreza de los músculos finos y fortalecer el desarrollo social por medio de la interacción a los infantes. Se elaborará un modelo de estrategias para la adquisición de nuevos conocimientos y asímejorar la praxis educativa del docente de educación preescolar.

Descriptores: Estrategias, Motricidad Fina, Potenciación, Motivación. 

INTRODUCCIÓN

La educación surge de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto social, capaz de responder y participar en la transformación de nuevos conocimientos para potenciar las necesidades e intereses del niño y niña, que promuevan elpaso de un nivel de desarrollo a otro.
La enseñanza tiene un objetivo, el de ofrecer a los educandos el estímulo y oportunidades para alcanzar el máximo desarrollo integral. La curiosidad, la capacidad, de observar y registrar sistemáticamente lo observado, la habilidad para plantarse preguntas acerca de lo observado y generar estrategias de búsqueda de información para responder a dichas...