Motricidad






Tarea N° 1:
“Habilidades motrices Básicas”.




ASIGNATURA : Formación motora y su Enfoque Pedagógico.
PROFESO : Juan Paulo Carrión.
ALUMNOS : Valentina Riffo Galdames.
FECHA ENTREGA : Viernes 09 de Octubre de 2015.


Índice.

-PORTADA……………………………………………………………………………………………..……….1PAG.
-INDICE………………………………………………………………………………………………………...…2PAG.-INTRODUCCION………………………………………………………………………………………..……3 PAG.
-EVALUACION…………………………………………………………………………………………….…4-5 PAG.
-HABILIDADES MOTRICES…………………………………………………………………………………6 PAG.
-HABILIDADES MOTRICES BASICAS………………………………………………………………..7-9 PAG.
-PROTOCOLO DE LA PRUEBA……………………………………………………………………..…… 10 PAG.
-PRUEBA HABILIDADES MOTRICES………………………………………………………………11-14 PAG.
-ANALISIS BASES CURRICULARES…………………………………………………………………15-16 PAG.
-CONCLUSION……………………………………………………………………………………………….…17 PAG.-BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………...18 PAG.





Introducción

En este trabajo se quiere conocer e investigar las llamadas habilidades motrices básicas, en qué consisten, cada una de ellas y cómo podemos llevarlas a la practica con los estudiantes, siendo así, de esta manera poder lograr un programa de trabajo bien confeccionado y estructurado para realizar una clase didáctica y creativa.
Siendo asídejando a los estudiantes claros con cada una de estas habilidades motrices que están trabajando, concorde a la edad y el año que están cursando.

Temas a tratar:
Definición de evaluación.
Habilidades motrices.
Bases curriculares de la Educación Física.
Circuito o programa preparado para realizar una clase.











¿Qué es evaluar o una evaluación?
Según el diccionario de la Real AcademiaEspañola de la Lengua, evaluar quiere decir valorar, estimar el valor de las cosas no materiales.
1-. Señalar el valor de algo.
2.- Estimar, apreciar, calcular el valor de algo.
3.- Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

Aspecto Educacional:
Según:
MANUEL FERMIN: “La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué puntos fueronlogrados los objetivos educacionales previamente determinados”
HARNER: “Evaluación es el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno”
PAUL GONIN: “Es una de las partes más importantes del que hacer educativo, sin ella no sería posible cotejar el valor de nuestro trabajo”
BLOOM MEDAUS: “Evaluación es la reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producenciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante”

Es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales determinados.
En el campo educativo la evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, será esto lo que servirá para retomar aquello que no fueasimilado por lo estudiantes y por los profesores para de esta manera reforzarlo.




Aspecto Deportivo:
En el aspecto deportivo y mas que nada en la educación física, se espera que los docentes evalúen de forma permanente el desempeño físico de los estudiantes y los cambios que experimentan, dentro de esto se encuentra:
Autoevaluación: Se sugiere que el profesor de al alumno la oportunidad deevaluarse a si mismo. Eso le permitirá responsabilizarse de su propio proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos.
Escala de puntuación: Se refiere a la nota que el docente asigna a un desempeño específico del estudiante.
Pruebas de ejecución: Esta evaluación exige que el estudiante realice una tarea concreta.

















¿Que son las habilidades motrices?
La habilidad motriz es algo quese va evolucionando con el tiempo a penas el niño nace empieza con un proceso evolutivo donde desde ese mismo instante comienza a desarrollar diferentes habilidades para movilizarse, el simple hecho de parase sentarse, y así sucesivamente.
Se pueden encontrar tres tipos de habilidades motrices:
HABITUALES: Estas serían las que...