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FIGURAS Y SUS ÁNGULOS
Hoy que nos encontramos en la llamada era del conocimiento, la cual busca que el conocimiento sea para todos y con ellos cada uno construya sus ideas, pero cómo hacer eso silos nuevos conceptos no se relacionan con la vida diaria, además en la matemática, son puro algoritmos, que muchas veces se aprenden y no se sabe porque se hizo tal procedimiento. Por ello, esimportante no olvidar que en el momento del aprendizaje de la matemática, al niño no se le deben dar solamente conceptos, sino, que ellos los relacionan con su vida, con lo concreto, abstracto, con lamanipulación y de allí él que sus ideas, y resuelva algunos ejemplos relacionados con lo que le rodea.
En las páginas 99 a 101 del Tomo V, Vol. 1, se aborda el razonamiento inductivo de los ángulos deltriángulo. En este tema abordar se pretende más que nada a que el niño tenga las herramientas necesarias para su aprendizaje, como bien se sabe ya el tema de figuras y ángulos va a enseñar a los niños aidentificar ángulos ahora si ya con los conocimientos previos que los niños ya tienen de las figuras cuadriláteras y triángulos además de algunas de sus propiedades, este tema pretende ahora enseñarun elemento más en estas figuras como lo son sus ángulos, podemos recordar que anteriormente los niños vieron solamente lo que son ángulos rectos pero únicamente se les dijo que se llamaba así porquese unían dos líneas rectas en un vértice pues en esta lección ahora se tocaran medidas, junto con sus trazos.
Los resultados geométricos de estas páginas son dos, aunque en realidad uno se obtienedel otro: 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de sus ángulos internos es 180° 2. La medida de todo ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de las medidas de los ángulos internos noadyacentes.
Lo que pretende esta lección más que nada es que el niño descubra y baya viendo que al sumar ángulos de triángulos, va cambiando las medidas de los ángulos, esto se les está enseñando...