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RMIE, ENERO-MARZO 2006, VOL. 11, NÚM. 28, PP. 61-90

Investigación temática

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
EN CUATRO PAÍSES LATINOAMERICANOS
JOSÉ LUIS RAMÍREZ ROMERO

Resumen:

Se presenta el diseño metodológico y los avances preliminares de una investigación
en proceso cuyo objetivo es documentar y analizar las experiencias y estudios sobreeducación y tecnologías de la información y la comunicación en Argentina, Costa
Rica, Ecuador y México en el periodo 1998-2003. La recolección de los datos se
realiza a través de entrevistas y análisis de documentos. El trabajo incluye algunos
resultados preliminares relacionados con infraestructura y financiamiento, políticas y formas de incorporación, así como proyectos y programasrelacionados con el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, especialmente de las instituciones públicas.
Abstract:

The methodological design and preliminary advances are presented for a research
project in process. The objective of the project is to document and analyze educational
experiences and studies along with information and communication technologies
inArgentina, Costa Rica, Ecuador and Mexico, from 1998 to 2003. The data
were compiled from interviews and the analysis of documents. The article includes
some preliminary results related to infrastructure and financing, policies and forms
of incorporation, as well as projects and programs related to the use of technologies
of information and communication in education, especially in publicinstitutions.
Palabras clave: tecnologías de la información, tecnología educativa, investigación
educativa, Argentina, Costa Rica, Ecuador, México.
Key words: information technologies, educational technology, educational research,
Argentina, Costa Rica, Ecuador, Mexico.

José Luis Ramírez es profesor-investigador del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de
Sonora. Dr. Noriega yGaleana (esquina), col. Centro, Hermosillo, Sonora, México, CP 3000. CE :
jlrmrz@golfo.uson.mx
Este trabajo es parte de un proyecto que contó con el apoyo y financiamiento parcial inicial de la Universidad
de Sonora (México), la Universidad Nacional de Loja (Ecuador), la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) y del Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense dela Universidad de Costa Rica. Sin embargo, los puntos de vista que aquí se presentan son responsabilidad exclusiva del
autor del artículo.
Revista Mexicana de Investigación Educativa

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Ramírez

Antecedentes

D

esde hace más o menos un cuarto de siglo, según Hess (1997), inició
en el terreno educativo la incorporación de las llamadas tecnologías
de la información y de lacomunicación 1 ( TIC ), primero en los países
industrializados y después en aquéllos con grados menores de desarrollo.
De acuerdo con diversas declaraciones de políticos y expertos, en los próximos
años esta incorporación no sólo se acrecentará y acelerará, sino será estimulada tanto en las instituciones públicas como en las privadas. 2
De sus inicios a la fecha, el número de propuestas yexperiencias relacionadas con el uso de las TIC en la educación ha crecido de manera acelerada como lo muestran, por un lado, la cantidad de trabajos presentados
en los últimos años en numerosos eventos internacionales sobre educación
y TIC 3 y, por otro, las organizaciones que se han creado en torno a dicho
binomio, como la Association for the Advancement of Computing in Education
( AACE ); laInternational Society for Technology in Education (ISTE ); la
Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE ), la Sociedad Mexicana de Cómputo Educativo ( SOMECE ), y la Asociación Chilena de Informática y Computación en Educación.
En el campo de la investigación también se han dado algunos avances.
Entre los esfuerzos más importantes encontramos los trabajos de Harrison
et al . (2003), Comber...