Multimetria

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FELIPE CARRILLO PUERTO QUINTANA ROO PRODUCTO MEDIO AMBIENTE “MULTIMETRIA” FECHA DEL EVENTO 17 AL 20 DE MAYO DEL 2011

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FELIPE CARRILLO PUERTO PRODUCTO MEDIO AMBIENTE “MULTIMETRIA”

Integrantes
Angel Bladimir Cordero Uuh

Semestre
Sexto

Edad
21

Carrera
Licenciatura Administración

Núm. Control
081k0139

CURPCOUA891106HQRRHN07

Olegario Ek Catzin

Sexto

21

Licenciatura Administración

081k0141

EXCO900306HQRKTL04

Neemias Luna Tuz

Sexto

20

Licenciatura Administración Ingeniería industrial

081k0145

LUTN890730HYNNZM00

Manuel Jesús Balam Koyoc

Sexto

24

081k0064

BAKM861207HQRLYN08

Juan Angel Bolio Canche

Sexto

22

Licenciatura Administración081k0170

BOCJ881101HQRLNN03

ASESORES: MC ANTONIO PAT CITUK (DESARROLLO ACADEMICO) ANABEL PINZON DE LA O (AREA DE INGENIERIA)

INDICE

GRADO DE NOVEDAD EN LA SOLUCION………………………….1 PLAN DE NEGOCIOS…………………………………………………..4 ESTUDIO DE MERCADO………………………………………………7

GRADO DE NOVEDAD EN LA SOLUCIÓN PROBLEMA IDENTIFICADO: Necesidad atendida
Reducir el gasto escolar de los padres de familia almomento de comprar útiles escolares para sus hijos estudiantes en la primaria de tercero a sexto grado al igual de minimizar los espacios dentro de la mochila escolar del alumno.

USO DE TÉCNICAS:
Se realizo un análisis de los útiles escolares más utilizados en los centros educativos, en cuanto a primarias tercero a sexto grado; en la cual utilizan mucho espacio en la mochila de los estudiantes. Paraeso decidimos juntar tres productos en uno solo para facilitar el manejo, ahorro de tiempo y reducción de espacio. Antes de elaborar el producto Multimetria se realizo una encuesta de salida para conocer la aceptación y opinión de los estudiantes, para después llegar a una conclusión de cómo se elaborará de acuerdo al gusto, tamaño y diseño del producto.

RESULTADOS POSITIVOS:
En base a latécnica empleada para conocer las necesidades de los alumnos de los últimos tres años en la primaria, pudimos identificar que son alumnos que llevan consigo 3 productos diferentes los cuales son la del juego de geometría (tijera, compas y regla), los alumnos reciben por parte del gobierno un juego de material que usarán durante el ciclo escolar totalmente gratis pero nuestra ventaja es que muchospadres de familia al igual que los hijos nos mencionaron que el juego de geometría que reciben por parte del gobierno es de muy mala calidad y que tienen muy poco tiempo de vida útil antes de que el alumno lo extravié o se le descomponga. Según información obtenida a base de pláticas con alumnos, padres de familia y maestros de diferentes instituciones educativas de la ciudad.

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APLICACIONPRÁCTICA:
Escogimos de forma aleatoria no probabilística 5 escuelas primarias de tercero a sexto grado, con lo cual 3 alumnos de cada aula tuvieron la oportunidad de visualizarlo y probar su funcionamiento de acuerdo a las características con la que cuenta, de tal manera que se puso en practica nuestro producto; esto fue gracias a la autorización de los directores, maestras y maestros de las escuelasy grupos. Entre las escuelas primarias están la Jacinto Canek, Moisés Sáenz, Tiburcio May Uc, Orlando Martínez De veza y Benito Juárez. De acuerdo a esto se procedió a la aplicación de nuestro instrumento de recolección de información, en la cual utilizamos el check list debido a que se eligió el método experimental y se tenía que observar el comportamiento de nuestro segmento de mercado hacianuestro producto. Debido a esto se noto que a los alumnos que utilizaron el compas-tijera, entre sus pertenencias tenían una tijera o compas lo cual nos ayudo a llegar a suponer de que los alumnos de este nivel académico podrían llegar a adquirir nuestro producto.

OBJETIVOS ALCANZADOS:
Los objetivos alcanzados son: Se logró identificar las necesidades de nuestro segmento de mercado y se...