mundial

LUNES
ACTIVIDAD DE INICIO:
Comenzamos el tema presentando en el pizarrón palabras sueltas relacionadas con las coordenadas geográficas: Meridiano de Greenwich, paralelos, Ecuador, latitud,longitud, trópicos y círculos.
A partir de esto y de la observación del Planisferio que está colgado en el aula realizamos preguntas para indagar en los conocimientos previos de los estudiantes:¿Alguien sabe qué significan los números de los costados del mapa? ¿Pertenecen al Sistema Decimal o a qué sistema pertenecen? ¿Qué significan las palabras que anotamos? ¿Alguien sabe que representan laslíneas que atraviesan el mapa?
Tomamos algunas ideas de los estudiantes que nos sirvan para explicar los conceptos de coordenadas geográficas, latitud y longitud.
Una vez hecho esto les pedimos quesaquen cada uno su mapa planisferio para empezar a trabajar con este recurso y dar algunas pautas para su elaboración. La consigna a trabajar es la siguiente:
Marcar en el planisferio el Ecuador, enMeridiano de Greenwich, los trópicos de Capricornio y de Cáncer con sus respectivos grados.
Para introducirlos a los continentes también indagamos en las nociones previas con algunas preguntas:
¿Dóndeestá América Latina? ¿En qué continente se encuentra? ¿Qué otros continentes conocen? ¿Los pueden ubicar en el mapa?
A partir de los aportes hacemos una lista con los continentes y les damos lasiguiente consigna:
Coloreen en el mapa los continentes con un color diferente para cada uno y escriban su nombre.
ACTIVIDAD:
Para traer el mundial al aula y aprovechando el trabajo con los mapashacemos algunas preguntas disparadoras:
¿En qué país se está realizando el mundial? ¿Pueden ubicarlo en el mapa? ¿En qué continente?
¿Qué países participan en el mundial? ¿Pueden ubicarlos porcontinentes?
Con estos aportes vamos haciendo un cuadro en el pizarrón. También pueden acercarse al planisferio colgado para buscar algún país que no sepan su ubicación.
Cerrramos pidiendo material para...