mutiplicación

PLANIFICACIÓN

Escuela: General José de San Martín nº 14
Año: 2º Sección: B
Turno: Mañana
Área: Matemática
Tema: La tabla del 2
Módulo: 1 y 2

Objetivos:
- Que los alumnos aprendan la construcción de la tabla del 2.

PLAN DE CLASES:
Inicio:
La docente contará a los alumnos un cuento “El león que ve cuádruple”.

El león que ve cuádruple
Había una vez un león que vivía en elzoológico y que se sentía muy solo y aburrido, porque no tenía con qué divertirse.
Un día llegó al zoológico un oculista, y este doctor se acercó a visitarlo. El Doctor se dio cuenta que el pobre león estaba muy triste, entonces se le ocurrió una idea:
Tomo de su bolso un par de anteojos colorido. El león lo miraba atentamente, estaba un poco intrigado, _ yo veo genial, pensó _
Entonces elDoctor le dijo _ te propongo un juego muy divertido: Cada vez que te pongas estos anteojos vas a ver cuádruple es decir que si hay un árbol con estos anteojos puestos ¡verás cuatro árboles!
Al león este juego le pareció fantástico y en seguida comenzó a colocarse los anteojos una y otra vez. Se caía de las carcajadas al ver como las cosas y sus compañeros del zoológico se transformaban en cuádruples.Le agradeció mucho al oculista por los anteojos mágicos, y porque ya no iba a estar aburrido. El Doctor le prometió pasar a revisar los anteojos de vez en cuando y jugar con él.
Así el león del zoológico, paso sus tardes súper contento y compartiendo con todos estos maravillosos anteojos mágicos.
En esta ocasión la practicante utilizará títeres para representar la trama del cuento.Desarrollo:
Una vez leído e interpretado el cuento se realizará una interacción entre docente-alumno, en la cual se le preguntará a los niños si les gustaría tener esos anteojos, (la docente entregará a cada niño un par de anteojos), les pedirá que se los pongan y comenzaremos a jugar.





















(Estos serán los anteojos que utilizaremos en nuestro juego demultiplicación)



La docente dibujará en el pizarrón una flor y les preguntará ¿Cuántas flores ven con los anteojos puestos? , ellos responderán 2, y si tengo 2 flores, ¿Cuántas veo con los anteojos puestos? Ellos responderán 4, y así hasta llegar a completar la tabla del 2.
Simultáneamente la docente representará en el pizarrón las preguntas efectuadas a los alumnos de la siguiente manera:2 veces 1 = 2

2 veces 2 = 4

2 veces 3 = 6

2 veces 4 = 82 veces 5 =10

2 veces 6 =12

2 veces 7 =14

2 veces 8 =16

2veces 9 =18

2 veces10 =20


Una vez realizado hasta el número 10, juntos armaremos la tabla del 2.

La docente mostrará a los alumnos que la palabra veces que han utilizado anteriormente la vamos a sustituir por el singo X que significa veces o multiplicación de la siguiente manera:
La tabla del 2

2 X 1 = 2
2 X 2 =4
2 X 3 = 6
2 X 4 = 8
2 X 5 = 10
2 X 6 = 12
2 X 7 = 14
2 X 8 = 16
2 X 9 = 18
2 X10 = 20

Cierre:

La docente presentará a los alumnos Situaciones Problemáticas en que tendrán que aplicar la tabla del 2.

Ejercicio nº 1:
Gloria tiene 2 árboles de manzanas. Hoy recogió 10 manzanas de cada árbol. ¿Cuántas manzanas recogió en total?




Respuesta:
Ejercicio nº 2:...