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Realizado por: Rocío Carrasco Gómez-Infante
Beatriz Carrellán Benítez
Lucía Gutiérrez Mairena
Javier López Cano
Daniel Salas Iglesias
Grupo: Los bolluller@s + 1
2º Grado E. Primaria T3 Curso 2011/2012
Profesora: Elena Maestre Brito

ÍNDICE:
Pág.
1. Introducción……………………………………………………… 2
2. ¿Enqué consiste la lecto-escritura?.......................................... 3
3. La lecto-escritura en el currículo…………………………………. 4
4. Diferencia entre el lenguaje oral y escrito……………………….. 5
5. Cuando iniciar la enseñanza de la lectura……………………….. 7
6. Preparar para la lectura y la escritura en la escuela………………. 8
7.¿Qué metodologías se pueden llevar a cabo para enseñar la
lecto-escritura?....................................................................... 10
8. Dificultades en los niños:
9.1 Disgrafía……………………………………………………….. 12
9.2 Dislexia………………………………………………………... 13
9. Desarrollo de la lecto-escritura…………………………………… 14
10. Adquisiciónde la lecto-escritura………………………………… 15
11. Dominio de la lecto-escritura…………………………………….. 19
12. Entrevista a varios profesores…………………………………….. 22
13. Conclusión……………………………………………………….. 26
14. Bibliografía………………………………………………………… 27

1.
1. INTRODUCCIÓN

El lenguaje es el vehículo por el cual las personastransmitimos nuestros pensamientos y es aquel que nos permite comunicarnos con los demás. Debido a esta función crucial que ejerce en nuestro trabajo queremos explicar y transmitir un tema que está ligado estrechamente al lenguaje: la lectoescritura. Ésta marcará un papel fundamental en el desarrollo de la lectura y escritura, además de permitirnos poder comprender, asimilar y actuar.
Por ello, ennuestro trabajo desarrollaremos los puntos más importantes que tienen relación con este ámbito, así como los resultados de varias entrevistas realizadas a profesores con el fin de comprobar cómo se desarrolla la lectoescritura en su aula.


2.
¿EN QUÉ CONSISTE LA LECTO-ESCRITURA?
La lectoescritura se podría definir fácilmente como la enseñanza y aprendizaje de las habilidadesnecesarias para leer y escribir correctamente.
La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición integrado.

La lectura y la escritura son elementosinseparables de un mismo proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremoscomunicar. (Retroalimentación)
Entonces la lectoescritura la definimos como un componente de la enseñanza de la lengua materna del primer grado de la Educación Primaria, cuyo proceso de enseñanza-aprendizaje constituye el objeto de estudio de la didáctica de la lengua en ese nivel. Está constituido por los procesos de lectura y escritura mediante la comunicación escrita, en los que se manifiesta demanera dialéctica la relación del pensamiento y el lenguaje de los alumnos en un proceso comunicativo fluido y creativo, es el resultado de un complejo proceso psicológico cognitivo, comunicativo y sociocultural en el que los alumnos adquieren contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales necesario para comprender y producir significados mediante la lectura y la escritura en...