Naradowski

Infancia y poder
La conformación de la pedagogía moderna

Mariano Narodowski

Primera edición, noviembre 1994

Aique Grupo Editor S.A.

Méndez de Andés 162
(1405) Capital Federal

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INDICE
Introducción.......................................................................................................................................... 9
Raíces ................................................................................................................................................ 9
Problemas y posiciones ................................................................................................................... 14
Agradecimientos.............................................................................................................................. 21
1. Un cuerpo para la institución escolar............................................................................................ 23
Infancia y pedagogía ........................................................................................................................ 23
Émile ou del'enfance ....................................................................................................................... 33
Cera, árboles, animales, niños.......................................................................................................... 42
Infantilización yescolarización........................................................................................................ 53
2. El imperio del orden........................................................................................................................ 61
Comenius.......................................................................................................................................... 61
La distribución generalizada............................................................................................................ 65
La producción de una institución ..................................................................................................... 79
Utopías ............................................................................................................................................ 98
3. La pedagogización de lainfancia ................................................................................................. 109
Después de Comenius .................................................................................................................... 109
Vigilancia y silencio....................................................................................................................... 113Las reglas de "buena educación"
y el dispositivo de alianza ............................................................................................................. 128
4. "La escuela enseña por sí misma" ............................................................................................... 133
Del maestro almonitor................................................................................................................... 133
Tras la generalización .................................................................................................................... 138
La producción de saberes: competencia y trabajo ......................................................................... 145
5. Peligro de subversión................................................................................................................... 167
Alternativas a la instrucción simultánea ........................................................................................ 167
Otras alternativas............................................................................................................................ 178
6. La pedagogía...