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JUEGO
Uno de los contenidos y medios culturales que vertebra la educación infantil es el juego. Como dice el diseño, es un patrimonio privilegiado de la infancia, el cual ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la comunicación y amplía la capacidad de comprensión del mundo, para constituirse en miembro de una sociedad y de unacultura. Jugar es generalmente un acto satisfactorio para el niño, puede desplazar sus miedos, angustias y problemas, además de conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que lo rodea.
Dentro de los cuatro juegos principales, encontramos los juegos tradicionales. Dichos juegos tienen extrema relación con los juegos con reglas convencionales, al poseer justamente reglas. Estos juegos tradicionales,son considerados como parte del patrimonio cultural y social, los cuales nos permiten pensar estrategias para facilitar su transmisión generacional e intergeneracional y favorecer el trabajo con las familias. Cuando los niños pequeños perciban que los mismos juegos que ellos está jugando ya los han jugado sus padres y abuelos, se podrán crear así nuevos lazos que favorecen la comprensión y elentendimiento.
Es interesante poder plantear estos tipos de juegos con frecuencia en la cotidianeidad del jardín, teniendo en cuenta el espacio y tiempo para jugar. Dentro de esta propuesta se propondrán tres tipos de juegos tradicionales llamados “juegos de rondas”. Lo importante de éstos es que son juegos creativos, divertidos y fortalecen las relaciones con sus pares, aprenden a interactuar conlos demás, respetarlos, tomar turnos y seguir reglas, además de poder explicarles que hace mucho tiempo se juegan y que seguramente sus familias también lo han jugado.
Sala: Primera sección
Contenido:
En cuanto al juego con reglas convencionales
Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y familia.
Propósitos:
Organizar situacionesde enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejice y/o enriquezcan una diversidad de juegos
Generar espacios de juego entre los niños, considerando las tradicionales culturales y promoviendo la transmisión de los juegos tradicionales de su comunidad
Propiciar ambiente donde los niños se sientan estimulados a jugar.

Objetivos:
Que los niños conozcan y/o enriquezcan suconocimiento sobre los juegos tradicionales y su importancia.
Que los niños se interesen por la dinámica del juego y el cumplimiento de sus reglas.








Actividad 1: Huevo podrido
DURACIÓN: 25 minutos
INICIO: Para comenzar la actividad, se mostrará a los niños una caja que la docente encontró en su casa con un montón de juegos. “Miren acá tengo unas fotos de los juegos ¿vamos a descubrircuáles son?” La docente seleccionará imágenes alusivas al juego del “huevo podrido” como por ejemplo, nenes haciendo una ronda, un huevo. Una vez que se descubra de qué juego se trata, la docente les contará a los niños que es un juego que se juega hace mucho tiempo y que seguramente sus papás lo han jugado, para el inicio se harán preguntas como: ¿Conocen el juego? ¿Alguien de ustedes sabe cómo sejuega? ¿Hay alguna canción para jugar? ¿De dónde lo conocen? Luego se hará una vez a modo de ejemplo, siendo la docente “el huevo podrido”
DESARROLLO: Para comenzar a jugar la docente explicará el juego, para que el mismo pueda ser realizado sin dudas ni confusiones. En el caso que la canción no la sepan, se cantará enseñándosela: “Jugando al huevo podrido, se lo tiro al distraído. El distraído love y huevo podrido es”. Luego, se los nucleará en ronda explicándoles que el juego comienza con todos sentados de esa manera y sólo uno fuera de ella. Para poder decidir quién comenzará el juego, cada alumno sacará de una bolsa tapitas de gaseosas, aquella que sea de diferente color será quien comience. Éste será el huevo podrido, quien durante la canción, tendrá que dejar un huevo ficticio u...