Necesidades Basicas


“2013. Año de Los Sentimientos de la Nación”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

ASIGNATURA:
PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA (SECUNDARIA)
DOCENTE EN FORMACION: XIMENA FRAGOSO CHAVEZCATEDRATICO:
CICLO ESCOLAR: 2013-2014












GENESIS DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL ORIGEN DE LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS: UNA REFLEXION APOYADA EN EL CASO DE MEXICO.
El autor describe los paradigmas que están en el Sistema Educativo Mexicano donde hay un Funcional y otro Dialectico .En síntesis el primero supone quelas formaciones sociales se conforman de un apoyo en el consenso y se reproducen a partir de relaciones armónicas entre los diversos Factores e integrantes de la sociedad, mientras que el otro supone que en cualquier formación social subyacen diversos conflictos y dependen de la conservación del orden establecido dando así resolución o acercamiento de tales conflictos.
Una explicaciónbasada el en Paradigma Funcional son las desigualdades educativas originadas por un conjunto de factores externos existentes en los estratos sociales .Theisen uno de los investigadores genero una controversia entre el informe que estimulo Coleman que afirmaban que en los países más pobres y no industrializados la calidad educativa era muy baja y su aprovechamiento no alcanzaba lasexigencias que se pedían para establecerlos en un rango, mientras que en los Países más avanzados y con una mejor economía los estudiantes alcanzaban un aprovechamiento de mejor nivel y todo dependía por los estratos y niveles de los tipos de sociedad.
Sin embargo cabe hacer dos observaciones al respecto. Por un lado la opinión acerca de la homogeneidad social en los países menos industrializados quese refieren a zonas rurales donde el aprovechamiento escolar, un buen resultado académico y una amplia gama de conocimientos depende del lugar donde se ubique y los recursos que se tienen ,Sin en cambio en una zona urbana donde los estratos sociales y la diversidad que se encuentra facilita un buen aprovechamiento lo que quiero decir es que depende de la economía que envuelve ese círculo.Theinsen y otro Autor más estaba en desacuerdo por lo poco que se conoce acerca de los medios a través del cual las escuelas y los profesores producen la educación
Las desigualdades educativas se originan en el hecho de que la educación que se ofrece en los estratos sociales de menor recurso y de acuerdo con otros sectores no está dentro de su interés.
La tesis primera atribuye lasdesigualdades educativas a la precariedad de las condiciones en que se encuentran los sectores sociales de menores recursos.
Pero esa tesis no conducía a buscar medidas que contribuyan a mejorar la distribución de las oportunidades educativas. Al notar esto varios de los autores propusieron una abrir la caja negra uno de los sistemas con el fin de descubrir los mecanismos a través de los cuales segestaban los resultados hasta entonces observados.
Por desgracia las Instituciones educativas no están utilizando en la escala requerida, didácticas que permitan mantener la calidad en condiciones de mayor intensidad en aprovechamiento de los recursos, pero esta educación que tanto se propuso no estaba administrada de acuerdo con los intereses de los sectores pobres.
Muchas veces losDocentes quieren realizar su trabajo, desean mejorarlo no solo para que de un buen resultado como país ante las grandes estadísticas del mundo, sino también el bienestar del individuo que está en el aula para mejorar su calidad de vida y de alguna pertenecer al mundo laboral. Pero hay un estímulo importante para gran cantidad de docentes el estímulo que se les otorgan con la finalidad de tener...