Neuropsicologia Del Desarrollo

Neuropsicología del Desarrollo
UNED 3º Grado (2011/2012)

Oihane Baskaran Urueña

Capítulo 1: Introducción a la neuropsicología clínica infantil
La neuropsicología infantil es el estudio del funcionamiento del cerebro y del comportamiento en
niños y adolescentes. El funcionamiento del cerebro tiene una repercusi ón directa sobre la adaptación
conductual, cognitiva y psicosocial.
Variosestudios han señalado la importancia de la integridad en el funcionamiento de los sistemas
cerebrales corticales y subcorticales para la adaptación general de niños y adolescentes.
Es frecuento remitir a niños con trastornos de aprendizaje (dislexia) y trastornos graves del
desarrollo, a los servicios de neuropsicología infantil para su evaluación y tratamiento. También se remiten
lostrastornos psiquiátricos, incluidos el TDAH, el TOC, los trastornos emocionales y las alteraciones de la
conducta.
Los servicios de neuropsicología pediátrica reciben, además, patologías diversas porque todos los
casos se benefician de una evaluación neuropsicológica exhaustiva de sus capacidades y limitaciones:
lesiones cerebrales por traumatismos craneoencefálicos, trastornos producidos comoconsecuencia de la
exposición a sustancias teratógenas (alcohol, cocaína, plomo, radiación), recuperación de procesos
cancerígenos y tumores cerebrales, crisis epilépticas y trastornos del movimiento.
La contribución de la neurociencia
La neuropsicología clínica infantil ha avanzado gracias al uso de tecnolog ías médicas como la
resonancia magnética (RM), la tomografía por emisión de positrones(TEP), la tomografía axial
computarizada (TAC) y la medida del flujo sanguíneo cerebral regional (FSCr). Resulta prometedor el uso de
las técnicas de Resonancia Magnética funcional para investigar la actividad del cerebro mediante el
registro de los cambios del FSCr en los trastornos neuroevolutivos. Una nueva técnica, imágenes mediante
el tensor de difusión (TD), permite ver los fascículos desustancia blanca en el cerebro, que transmiten los
mensajes neurales, y proporciona con ello la oportunidad de evaluar la eficiencia en la transmisión de los
mismos.
En la actualidad se ha demostrado que tanto los trastornos psiquiátricos infantiles (que se creía
tenían un carácter mental o funcional), como las alteraciones del comportamiento (que se relacionaban
con la falta de contingencia enlos programas de refuerzo y otros factores ambientales) tienen una base
neuroquímica o están relacionados con el desarrollo neural.
Los niños y adolescentes con TDAH tienen disfunciones de distintas v ías corticales en función de las
manifestaciones conductuales del trastorno, tales como exceso de activación, falta de inhibición, o
deficiencias cognitivas. La disfunción del SNC a la que seatribuyen las dificultades de lectura se ha
relacionado con la disfunción de regiones corticales específicas del hemisferio izquierdo, que median en el
conocimiento de los fonemas y el procesamiento ling üístico y semántico.
Normas para la formación profesional
Organizaciones profesionales que agrupan a investigadores y neuropsicólogos clínicos en infantiles:
INS:
Sociedad NeuropsicológicaInternacional
División 40: Neuropsicología Clínica
APA:
Asociación Estadounidense de Psicología
NAN:
Academia Nacional de Neuropsicología
Estas organizaciones se han tomado un interés especial por las normas reguladoras de la formación
profesional. La INS recomienda una formación de doctorado, con cursos de psicolog ía general, psicología

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UNED 3º Grado(2011/2012)

Oihane Baskaran Urueña

clínica, neurociencia básica y neuropsicología clínica. Se sugiere que el periodo de residencia abarque 1800
horas y que al menos la mitad de este tiempo se dedique a la neuropsicolog ía clínica.
Cuestiones multiculturales en neuropsicología
Muchas de las medidas utilizadas en la evaluación neuropsicológica no se han estandarizado para
grupos étnicos...