neurospicologia

1.RETRASO MENTAL: Capacidad intelectual por debajo del promedio (un CI de aproximadamente 70 o inferior). Con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias consecuentes en la actividad adaptativa. Características diagnosticas: Capacidad intelectual general inferior al promedio (criterio A) acompañado de limitaciones propias de la actividad adaptativa, con las siguienteshabilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, autocontrol, trabajo, ocio, salud, y seguridad (criterio B) su inicio debe ser anterior a los 18 años (criterio C) el retraso mental tiene diferentes etiologías, puede ser considerado como la vía final común de varios procesos patológicos que afectan el funcionamiento del SNC. Gravedad del retrasomental: se especifican cuatro grados de intensidad de acuerdo al nivel de insuficiencia intelectual.F70.9 retraso mental leve: CI entre 50-55 y aproximadamente 70. Se considera en la categoría pedagógica como “educable”. Incluye alrededor del 85 % de las personas afectadas por el trastorno, esas personas desarrollan habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años),tiene insuficiencias mínimas en las áreas sensorio-motoras, no se distingue de niños sin retraso mental hasta edades posteriores. Últimos años de adolescencia adquieren, conocimientos académicos que los aproximan en curso de enseñanza básica, en la adultez, adquieren habilidades sociales y laborales para una autonomía mínima, pero requieren de una supervisión, orientación, asistencia, cuando estáncon estrés social o económico. F71.9 retraso mental moderado: CI entre 35-40 y 50-55. Equivale a la categoría pedagógica de “adiestrable”. Incluye el 10% de toda la población con retraso mental. La mayoría de individuos adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años (niñez). Pueden tener de una formación laboral y con supervisión atiende su propio cuidado personal. Puedenbeneficiarse de adiestramiento en habilidades sociales y laborales, pero no progresan más allá de un segundo nivel escolar. Se trasladan independientemente por lugares que le son familiares. F72.9 retraso mental grave: CI entre 20-25 y 35-40. Incluye el 3-4% de los individuos con retraso mental. En los primeros años, tienen un lenguaje comunicativo escaso o nulo. En la edad escolar aprenden a hablar,pueden ser adiestrados en habilidades elementales de cuidado personal. Se limitan solo en materias preacadémicas, dominan ciertas habilidades como la lectura global de algunas palabras imprescindibles para la supervivencia. En la adultez son realizan tareas simples supervisadas en instituciones, se adaptan bien a la vida en comunidad ya sea en hogares colectivos o con su familia. F73.9 retrasomental profundo: CI inferior a 20 o 25. Incluye aproximadamente el 1-2% de las personas con retraso mental. La mayoría presenta una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental. En los primeros años, desarrollan alteraciones del funcionamiento sensoriomotor. Algunos de ellos llegan a realizar tareas simples en instituciones protegidas y supervisados. F79.9 retraso mental degravedad no especificada: El diagnóstico, debe utilizarse cuando exista una clara presunción de retraso mental. La persona no puede ser evaluada satisfactoriamente mediante los test de inteligencia. En ciertos niños, adolescentes o adultos con excesivas insuficiencias o falta de cooperación, impide que sean evaluados. Los niños que clínicamente son considerados intelectualmente por debajo del promedioen los que no proporcionan valores del CI. Síntomas y trastornos asociados: No existen características de comportamiento de personalidad específicas que estén asociadas unívocamente al retraso mental, algunos individuos con retraso mental son pasivos, plácidos y dependientes, mientras que otros son impulsivos y agresivos. La ausencia de habilidades para la comunicación puede predisponer a...