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Desarrollo normativo del lenguaje
 
         La mayoría de los niños adquieren los sonidos y las estructuras gramaticales, el vocabulario y la gramática siguiendo unas pautas comunes. Por ello, para atender a las descripciones de las dificultades del lenguaje oral desde una perspectiva patológica, en la edad escolar, es imprescindible contar con el desarrollo del lenguaje infantil en suvertiente normativa.
 El conocimiento del desarrollo del lenguaje nos permite conocer y determinar las habilidades lingüísticas de cada niño, en función de la etapa evolutiva del lenguaje en la que se encuentre.
 
Definición de lenguaje
Es unas capacidades pacíficas del ser humano, un instrumento de comunicación y adopta dos formas: una oral y otra escrita.
Funciones del lenguaje
Es instrumento decomunicación
Inserta al niño en el entorno social y cultural
Es regulador de procesos mentales.
Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje
El lenguaje es un intercambio de información a través de un determinado sistema de codificación. Los sonidos se articulan en palabras y estas en frases que tienen un significado y es lo que se quiere transmitir.
Todos podemos desarrollar unlenguaje por el hecho de tener un cerebro humano, pero no lo podemos hacer solos, no se desarrollará sola esta capacidad.
Existen cinco mecanismos:
Madurez neurológica, fisiológica y perceptiva (sistema sensorial, el fono articulatorio (lengua, boca, laringe…) y los sistemas o centros del cerebro).
La imitación (para aprender a hablar el niño necesita un modelo, así aprende el lenguaje queoye. Existen ciertos errores que indican que el niño es capaz de elaborar ciertas reglas en el uso de los verbos. Estas reglas son incorrectas en el uso de verbos irregulares pero correctas en los verbos regulares. Ejemplo: romper y “rompido”. )
Observación (Es el punto de partida para la comunicación y el lenguaje. La observación ira dirigida a reconocer un objeto y utilizarlo en diferentes frases,a fijar la atención en un acontecimiento y sacarle múltiples posibilidades comprensivas u expresivas, y a contemplar un dibujo o sacarle partido a un cuento. La observación es importante para la explicación de palabras, genéricas y abstractas, también adverbios y preposiciones.)
Interacción (El niño clasifica, analiza, establece relaciones, debe operar activamente de forma concreta e intuitivacon el lenguaje. Así conseguirá capacidad mental. La imitación e interés por comunicarse es una característica de la relación adulto-niña. Los dos deben adaptarse a la capacidad de comunicación del otro, y se desarrolla a través del dialogo por turnos.)
Juego (Bruner estudió la relación entre juegos y la adquisición del lenguaje y describió las interacciones entre el adulto, los objetos y el niño.El adulto y el niño se implican para elaborar procedimientos que aseguren la interacción. El interés de estos juegos está en que las relaciones sociales están en consonancia con los usos del lenguaje, disponen de un centro de interés y analizan objetos y realidades, por eso hay que cuidar los modelos lingüísticos de los adultos.)
La evolución del lenguaje
La evolución del lenguaje estárelacionada con el desarrollo cognitivo y socio afectivo. El lenguaje en un principio va acompañado de gestos y mímica que van desapareciendo a medida que se desarrolla. Tiene dos fases:
Fase pre lingüística: Ocupa el primer año de vida. En esta fase se da un desarrollo fonético, ni semántico, ni sintáctico, y se caracteriza por la práctica de ejercicios fonéticos, balbuceos y vocalizaciones que en unprincipio se utiliza por puro placer motor.
Esta fase corresponde al periodo de la inteligencia sensorio motriz.
El niño juega con sus órganos de fonación con sensaciones musculares, vibratorias y auditivas comenzando con llantos, risas, gritos, ruidos al tragar, eructar y succionar. Hacia los 10 meses las vocalizaciones son más cortas y hace las primeras producciones intencionales.
Fase...