niños mal creados

1. CONOCIMIENTO CIENTIFICO

1.1 El concepto de ser humano y el conocimiento
Las ciencias sociales en el concepto de ser humano, en ambos géneros, son los estudios que se realizan en torno a él, son muchas las frases que por lograr distinguir al ser humano del resto del planeta, solo en una de sus dimensiones (“el hombre se distingue de los animales”).
Una de las característicashumanas sirve como punto de partida para lograr los fines deseados, la habilidad que posee el ser humano para lograr aumentar la fuerza de sus propios sentidos.
Una de las características de todas las culturas es lograr la construcción de aparatos que complementen la fuerza del hombre o lograr que sustituyan los sentidos o extremidades, el ser humano es el único del planeta que cuenta conuna memoria colectiva externa y relativamente perdurable, algunos de los instrumentos que a perfeccionado son el microchip, el disco compacto, pasando por los libros, las cintas magnéticas, y el celuloide.
Durante las últimas décadas la educación parece haberse encaminado a transmitir información que experiencia y pautas de conducta y actividades razonadas como la memorización y por logeneral, la de corto plazo.
El proceso de conocimiento tenia de partida la curiosidad, el origen del proceso conocimiento en la sociedades que pertenecen a la cultura occidental son caracterizadas por la inercia, se estudia, es un requisito para entrar al mundo de los adultos, es un larguísimo proceso para entrar a la vida social.


1.2 Tipos de conocimientos
Los objetivosque de la educación que se imparte en las instituciones consiste en enseñar conocimientos científicos, un conocimiento científico con características diferentes de otros y utilidad es incuestionable para la sociedad.
Ernest Nagel distingue dos tipos de conocimiento, el conocimiento científico y el derivado del sentido común. Durante mucho tiempo la humanidad soluciono sus problemassin necesidad de la ciencia, hasta la fecha las sociedades que algunas veces arreglaron sus conflictos por medio del sentido común. El conocimiento derivado del sentido común, que a pesar de ser tan vago ofrece soluciones más firmes que las praxis científicas.
A diferencia del sentido común, el conocimiento científico se caracteriza por ser un cuerpo ordenado de conocimientos, tambiénestablece los límites de su certidumbre, asimismo indaga la razón de los hechos, otra característica del conocimiento científico es que ofrece pruebas con las explicaciones propuestas.
Teresa Miralles distingue del conocimiento científico y común al contrastarlo con las características del conocimiento científico, ofrece una explicación provisional acerca de los hechos, el conocimientocientífico es también objetivo, por defecto el conocimiento ordinario o común es reciente a lo inobservable y ofrece sus postulados como algo correcto.
Miralles señala que se desarrollan en dos sentidos, el primero en relación con su grado y pretensión de falibilidad, la segunda, por la complejidad que leda consistencia científica.



1.3 Proceso cognoscitivo
El procesocognoscitivo se entiende que es el desarrollo del conocimiento, que incluye también prestar atención a sus productos y a la forma en que sus elementos se relacionan entre si.
Adam Schaff reconoce tres modelos principales del proceso del conocimiento con base en la relación que se establece entre el sujeto y el objeto, como resultado un conocimiento con características peculiares,determinadas por el tipo de relación antes dicho.
a) Concepción mercantilista de la teoría del reflejo: el objeto de conocimiento actúa sobre el aparato perceptivo del sujeto.
b) Concepción idealista y activa: la atención se presta sobre el primero de los elementos del proceso cognoscitivo: el sujeto.
c) Concepción modificada de la teoría del reflejo: ninguno de los elementos mencionados anterior...