niano
Páginas: 7 (1511 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
BARQUISIMETO
PROGRAMA DE CURSO: DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD PARA
MECÁNICA INDUSTRIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA
EN LA UPEL-IPBAutor: Aldrin Rivero
Tutor: Fanny Osorio
Barquisimeto, Julio de 2010
ANEXO A
INSTRUMENTO
Estimado Docente:
El instrumento que a continuación se presenta tiene como objeto recabar información que permita proponerun Programa de Curso: Didáctica de la Especialidad para Mecánica Industrial de Educación Técnica en la UPEL IPB.
Al respecto, la información que suministre será tratada confidencialmente y su uso se limitará exclusivamente para efectos de la presente investigación. Por tal motivo se le agradece responder sincera y objetivamente el cuestionario en su totalidad.
Anticipándole las gracias por suparticipación y colaboración prestada, se suscribe.
Atentamente,
Ing. Aldrin Rivero
Condiciones Personales y Laborales
A) Condición Laboral: ______________________________________
B) Tiempo de Servicio en la Universidad:_______________
C). Dedicación:
DE
TC
MT
PH
D). Categoría
Instructor
Asistente
AgregadoAsociado
Titular
INSTRUCCIONES:
1.- Lea con atención cada uno de los ítems que se plantean.
2.- Cada ítem se presenta con dos (2) alternativas a su derecha para seleccionar la que se adapte a su caso.
Nº
ÍTEMS
SI
NO
Los contenidos a desarrollar en el programa de curso didáctica de la especialidad, deben propiciar en elestudiante:
18
El conceptuar la disciplina pedagógica aplicada en la didáctica
19
El reconocer enfoques, teoría y modelos de la didáctica
20
El analizar la aplicación de la didáctica en la Especialidad Mecánica Industrial
21
El conceptuar la construcción del saber didáctico
22
La utilización de los modelos didácticos en la administración de asignaturas de mecánicaindustrial
23
El aplicar métodos en la enseñanza de la mecánica industrial
24
El aplicar estrategias metodológicas adecuadas en la acción didáctica
25
El aplicar estrategias de aprendizaje para la construcción del saber didáctico
26
El valorar el enfoque didáctico para la interdisciplinariedad
27
Interpretar el enfoque didáctico para la individualización
28Valorar el enfoque didáctico para la globalización de aprendizajes
29
Asumir una postura constructivista en el saber didáctico de la mecánica industrial
30
Percibir propuestas de socialización didácticas referidas al proceso de aprendizaje en mecánica industrial
Nº
ÍTEMS
SI
NO
El programa de curso didáctica de la especialidad, debe abordar estrategias que permitan aldocente:
31
Preparar el ambiente de aprendizaje
32
Informar sobre los objetivos a los estudiantes
33
Centrar y mantener la atención del estudiante en el proceso didáctico
34
Organizar los recursos
35
Promover procesos comunicacionales asertivos con los estudiantes
36
La enseñanza explícita y estructurada en pasos graduales, de acuerdo a las necesidades delestudiante
37
Demostrar contenidos prácticos con material novedoso para el estudiante
38
Promover el trabajo autónomo del estudiante
39
Fomentar el diálogo con los estudiantes para articular problemas de aprendizaje y resolverlos adecuadamente
40
Plantear interrogantes al estudiante para que éste construya relaciones lógicas entre una información nueva con el conocimiento...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
BARQUISIMETO
PROGRAMA DE CURSO: DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD PARA
MECÁNICA INDUSTRIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA
EN LA UPEL-IPBAutor: Aldrin Rivero
Tutor: Fanny Osorio
Barquisimeto, Julio de 2010
ANEXO A
INSTRUMENTO
Estimado Docente:
El instrumento que a continuación se presenta tiene como objeto recabar información que permita proponerun Programa de Curso: Didáctica de la Especialidad para Mecánica Industrial de Educación Técnica en la UPEL IPB.
Al respecto, la información que suministre será tratada confidencialmente y su uso se limitará exclusivamente para efectos de la presente investigación. Por tal motivo se le agradece responder sincera y objetivamente el cuestionario en su totalidad.
Anticipándole las gracias por suparticipación y colaboración prestada, se suscribe.
Atentamente,
Ing. Aldrin Rivero
Condiciones Personales y Laborales
A) Condición Laboral: ______________________________________
B) Tiempo de Servicio en la Universidad:_______________
C). Dedicación:
DE
TC
MT
PH
D). Categoría
Instructor
Asistente
AgregadoAsociado
Titular
INSTRUCCIONES:
1.- Lea con atención cada uno de los ítems que se plantean.
2.- Cada ítem se presenta con dos (2) alternativas a su derecha para seleccionar la que se adapte a su caso.
Nº
ÍTEMS
SI
NO
Los contenidos a desarrollar en el programa de curso didáctica de la especialidad, deben propiciar en elestudiante:
18
El conceptuar la disciplina pedagógica aplicada en la didáctica
19
El reconocer enfoques, teoría y modelos de la didáctica
20
El analizar la aplicación de la didáctica en la Especialidad Mecánica Industrial
21
El conceptuar la construcción del saber didáctico
22
La utilización de los modelos didácticos en la administración de asignaturas de mecánicaindustrial
23
El aplicar métodos en la enseñanza de la mecánica industrial
24
El aplicar estrategias metodológicas adecuadas en la acción didáctica
25
El aplicar estrategias de aprendizaje para la construcción del saber didáctico
26
El valorar el enfoque didáctico para la interdisciplinariedad
27
Interpretar el enfoque didáctico para la individualización
28Valorar el enfoque didáctico para la globalización de aprendizajes
29
Asumir una postura constructivista en el saber didáctico de la mecánica industrial
30
Percibir propuestas de socialización didácticas referidas al proceso de aprendizaje en mecánica industrial
Nº
ÍTEMS
SI
NO
El programa de curso didáctica de la especialidad, debe abordar estrategias que permitan aldocente:
31
Preparar el ambiente de aprendizaje
32
Informar sobre los objetivos a los estudiantes
33
Centrar y mantener la atención del estudiante en el proceso didáctico
34
Organizar los recursos
35
Promover procesos comunicacionales asertivos con los estudiantes
36
La enseñanza explícita y estructurada en pasos graduales, de acuerdo a las necesidades delestudiante
37
Demostrar contenidos prácticos con material novedoso para el estudiante
38
Promover el trabajo autónomo del estudiante
39
Fomentar el diálogo con los estudiantes para articular problemas de aprendizaje y resolverlos adecuadamente
40
Plantear interrogantes al estudiante para que éste construya relaciones lógicas entre una información nueva con el conocimiento...
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