nivel inicial, el cuaderno

Es importante que los niños se acostumbren a trabajar bien en sus cuadernos, ya que el uso correcto del mismo también influye en su proceso de aprendizaje. Un cuaderno ordenado y con buena presentación, influye positivamente en el rendimiento escolar. Por eso hay que enseñarlos a utilizarlos de manera apropiada desde pequeños.

A continuación tenéis una programación de aula, dirigida al trabajoen el cuaderno con los alumnos.


OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Que el alumno sea capaz de:

Iniciarse en el proceso de utilización del cuaderno de hojas lisas , integrándolo a las múltiples actividades realizadas en aula

Profundizar en el proceso de apropiación de la lengua escrita de manera de que construyan relaciones entre los contenidos nuevos y los ya existentes, favoreciendo lasoportunidades para que ellos mismos produzcan textos con diferentes propósitos lingüísticos.

Acercarse a la representación convencional de la lengua escrita ensayando formas personales de escritura y construyendo las mismas a partir de referencias escritas que se irán enriqueciendo a través de múltiples portadores de texto.

Apropiarse del sistema de numeración, a partir del conteo oral, empleandoel mismo en diversas situaciones cotidianas.

Acercarse a la representación convencional del número a través de comparaciones de los distintos registros personales y la lectura y escritura de números en variadas situaciones, ensayando formas personales de registro a partir la utilización de la banda numérica.

MATEMÁTICA:

OBJETIVOS:

Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza quepermitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

CONTENIDOS:

Uso de escrituras numéricas endiferentes contextos.

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Lectura de números.

Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que.

Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel.

Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos ytriángulos. Reconocer una figura en diferentes posiciones.

Inicio en el uso de la regla como herramienta para trazar líneas rectas (para unir dos puntos, para prolongar segmentos, para trazar una línea recta siguiendo las líneas de una cuadrícula).

Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso delcalendario para determinar algunas duraciones.

LENGUAJE

OBJETIVOS

Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re-conceptualizarlos y construir otros nuevos.

Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores yproductores de textos en el aula.

CONTENIDOS

Adecuar progresivamente el registro a la situación comunicativa, llegando a sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano, por el formal.

Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

Manifestar sensaciones y sentimientos.

Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se hayacomprendido.

Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.

Explorar libremente los textos de manera habitual.

Explorar los textos conocidos para circunscribir el fragmento que se va a leer.

Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente (usar...