Niveles de Investigaci n

Páginas: 2 (371 palabras) Publicado: 11 de junio de 2015
Niveles de
Investigación
CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DANGELLO MEDINA

Resumen:


Diferentes autores a través del tiempo manifiestan que la
investigación se puede ordenar en 3 nivelesbásicos:

Introducción:



Los niveles constituyen la jerarquía, el rango, la organización y el
orden lógico deductivo que existe dentro de toda concepción
teórica y metodológica en la cual estánpresentes categorías y
principios generales y específicos, como reflejo esencial de la
realidad que le confiere a la teoría sistematicidad, coherencia y
unidad.

Investigación Exploratoria:


Esconsiderada como el primer acercamiento científico a un
problemas.



Se utiliza cuando este aun no ha sido abordado o no ha sido
suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son
aundeterminantes.



Cuando no existe un cuerpo teórico abundante.



Los resultados obtenidos son un aporte al reconocimiento de los
elementos de que los integran.



No se plantean hipótesis.



Su función esel reconocimiento e identificación de problemas.

Investigación Descriptiva:


Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar,
tal como es y cómo se manifiesta en el momento(presente) de
realizarse el estudio y utiliza la observación como método
descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes
para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes.



Sebuscan parámetros.



Ejemplo: Comportamiento de agua en un caldera. 

Investigación Explicativa:


Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus
relaciones paraconocer suestructura y los aspectos que
intervienen en la dinámica de aquéllos.



Son estudios de alto nivel que generan teorías, leyes o
enunciados totalmentenovedosos. Son de gran complejidad y por
lo general susresultados pasan a ser de revisiónobligatoria para
los profesionales de ese campo.

Conclusiones


En nivel de investigación a seguir estará totalmente relacionado
con el nivel de conocimiento...
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