NIVELES Y UNIDADES DEL ANÁLISIS LINGUÍSTICO
Páginas: 8 (1759 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
NIVELES Y UNIDADES
DEL ANÁLISIS LINGUÍSTICO
La lingüística como ciencia
La lingüística como ciencia no fue clara durante muchos años, comienza a gestarse a principios del siglo XIX con el comparativismo y se establece con la llegada y el desarrollo de la gramática generativa y transformacional. Su estudio responde preguntas sobre las características propias del aprendizaje dellenguaje, la formación y el uso del saber lingüístico; debe suministrar una teoría general sobre esa facultad humana y no contemplar, simplemente, alguno de sus aspectos parciales, sino también, un modelo que explique cómo un hablante produce las oraciones de su lengua y por qué no emite cualquier secuencia de palabras, para que posibilite el estudio adecuado de las lenguas particulares. Otra tareapropia de esta ciencia es la investigación de los requisitos que ha de poseer toda lengua para que pueda ser considerada como tal.
Tendencias lingüísticas
Durante el siglo XIX surgen varias tendencias lingüísticas que orientaron su estudio desde diversos puntos de vistas:
El Positivismo: es un principio filosófico inspirado en Auguste Comte (1798-1857), filósofo francés fundador delpositivismo y padre de la sociología. Este autor consideraba el lenguaje como un objeto de la naturaleza y sostenía que los fenómenos lingüísticos deben plantarse sin arrojar sobre ellos ningún tipo de prejuicio y que deben estudiarse en sí mismo, es decir, al margen de la comunidad de hablantes y de las condiciones sociales o culturales en que se produzcan. Esta tendencia plantearon las siguientescuestiones: a) la lengua es un organismo que puede sufrir evoluciones y cambios, b) una lengua presenta una estructura o sistema que se tendrá que estudiar en relación con otros objetos similares, y en función de su constitución interna. c) la lengua, al ser un objeto natural, deberá ser examinado con las mismas consideraciones teóricas y prácticas que un ser vivo.
El Comparativismo: lalingüística histórico - comparativa, se inicia en la conferencia de William Jones de 1786 (Alemania) y tiene como objetivo principal establecer un estudio comparativo de las lenguas. Partiendo de la base que las lenguas cambian y están relacionadas entre sí. Los comparatistas Schleicher, Leskien, Brugmann) proceden las primeras investigaciones de tipo científico sobre fonética; así como, la formulación desus leyes de evolución (fonética y fonológica). Con esta tendencia se demostró que las letras de un sistema alfabético no son más que los símbolos de los sonidos en la correspondiente lengua hablada. Esta afirmación supuso un gran impulso al desarrollo de la fonética: era necesario describir de forma exhaustiva cómo eran los sonidos y que correspondencia se establecía entre ellos y las grafías.Los comparativitas rechazaron el supuesto de que todas las lenguas presentan la misma estructura gramatical alegando que las lenguas están sometidas a cambios constantes, de modo que el griego y el latín no eran más que etapas de un proceso en continuo desarrollo y que buena parte de su estructura gramatical podía ser explicada como la expansión de un sistema primitivo de distinciones gramaticales.Los Analogistas: para el estudio posterior del sistema lingüístico los trabajos sobre analogía (sobre todo morfológica, pero también fonética) de autores como Meyer-Lübke o A. Castro. Los analogistas indicaban que las lenguas evolucionaban y que provenían todas de una lengua madre. ellos indicaban la existencia de un parentesco entre lenguas indoeuropeas o lenguas procedentes de Europa yAsia cuyo origen se sitúa en el Neolítico, y de las cuales se deriva el latín, se fundó en la famosa teoría del árbol geneatiógico: un tronco común se empiezan a desgajar los diversos grupos de lenguas. Entonces fue posible establecer entre ellas un paralelismo y observar sus semejanzas y diferencias. O permitió la clasificación de las lenguas en familias y tipos, las primeras investigaciones...
DEL ANÁLISIS LINGUÍSTICO
La lingüística como ciencia
La lingüística como ciencia no fue clara durante muchos años, comienza a gestarse a principios del siglo XIX con el comparativismo y se establece con la llegada y el desarrollo de la gramática generativa y transformacional. Su estudio responde preguntas sobre las características propias del aprendizaje dellenguaje, la formación y el uso del saber lingüístico; debe suministrar una teoría general sobre esa facultad humana y no contemplar, simplemente, alguno de sus aspectos parciales, sino también, un modelo que explique cómo un hablante produce las oraciones de su lengua y por qué no emite cualquier secuencia de palabras, para que posibilite el estudio adecuado de las lenguas particulares. Otra tareapropia de esta ciencia es la investigación de los requisitos que ha de poseer toda lengua para que pueda ser considerada como tal.
Tendencias lingüísticas
Durante el siglo XIX surgen varias tendencias lingüísticas que orientaron su estudio desde diversos puntos de vistas:
El Positivismo: es un principio filosófico inspirado en Auguste Comte (1798-1857), filósofo francés fundador delpositivismo y padre de la sociología. Este autor consideraba el lenguaje como un objeto de la naturaleza y sostenía que los fenómenos lingüísticos deben plantarse sin arrojar sobre ellos ningún tipo de prejuicio y que deben estudiarse en sí mismo, es decir, al margen de la comunidad de hablantes y de las condiciones sociales o culturales en que se produzcan. Esta tendencia plantearon las siguientescuestiones: a) la lengua es un organismo que puede sufrir evoluciones y cambios, b) una lengua presenta una estructura o sistema que se tendrá que estudiar en relación con otros objetos similares, y en función de su constitución interna. c) la lengua, al ser un objeto natural, deberá ser examinado con las mismas consideraciones teóricas y prácticas que un ser vivo.
El Comparativismo: lalingüística histórico - comparativa, se inicia en la conferencia de William Jones de 1786 (Alemania) y tiene como objetivo principal establecer un estudio comparativo de las lenguas. Partiendo de la base que las lenguas cambian y están relacionadas entre sí. Los comparatistas Schleicher, Leskien, Brugmann) proceden las primeras investigaciones de tipo científico sobre fonética; así como, la formulación desus leyes de evolución (fonética y fonológica). Con esta tendencia se demostró que las letras de un sistema alfabético no son más que los símbolos de los sonidos en la correspondiente lengua hablada. Esta afirmación supuso un gran impulso al desarrollo de la fonética: era necesario describir de forma exhaustiva cómo eran los sonidos y que correspondencia se establecía entre ellos y las grafías.Los comparativitas rechazaron el supuesto de que todas las lenguas presentan la misma estructura gramatical alegando que las lenguas están sometidas a cambios constantes, de modo que el griego y el latín no eran más que etapas de un proceso en continuo desarrollo y que buena parte de su estructura gramatical podía ser explicada como la expansión de un sistema primitivo de distinciones gramaticales.Los Analogistas: para el estudio posterior del sistema lingüístico los trabajos sobre analogía (sobre todo morfológica, pero también fonética) de autores como Meyer-Lübke o A. Castro. Los analogistas indicaban que las lenguas evolucionaban y que provenían todas de una lengua madre. ellos indicaban la existencia de un parentesco entre lenguas indoeuropeas o lenguas procedentes de Europa yAsia cuyo origen se sitúa en el Neolítico, y de las cuales se deriva el latín, se fundó en la famosa teoría del árbol geneatiógico: un tronco común se empiezan a desgajar los diversos grupos de lenguas. Entonces fue posible establecer entre ellas un paralelismo y observar sus semejanzas y diferencias. O permitió la clasificación de las lenguas en familias y tipos, las primeras investigaciones...
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