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TEMA:
“PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y LA EDUCACION BASICA”


CURSO:
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.
MAESTRA:
MARIA DE LOURDES DE LA CRUZ LOPEZ.
ALUMNA:
Brianda Mariolis Vladez Mata


SEMESTRE:
2ª”A


21 de Mayo del 2013
ENSAYO
INTRODUCCION
Las prácticas sociales de lenguaje están constituidas por diferentes usos de lenguajes que nos permiten recibir, transmitir yutilizar información la cual interpreta y comprende la realidad, construida por el intercambio de los conocimientos, la organización y autorregulación del pensamiento. Estas han cambiado a lo largo del tiempo y ha llevado a la modificación de la enseñanza y estructura del idioma y la manera de cómo enseñarlo al alumno,
Los cuales enfrentan el desafío de superar las practicas tradicionalistas detrasmisión del conocimiento con basa a la repetición debido a que con el uso de estas prácticas no se cumple uno de los propósitos básicos de la enseñanza del español que es desarrollar competencias comunicativas y lectora que permitan al estudiante a expresar pensamientos, emociones, vivencia y opiniones para dialogar y resolver conflictos que nos llevara a formar un juicio crítico que nosfacilitara a estructurar ideas y generar conocimientos.
DESARROLLO
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas, cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular ellenguaje oral que involucran el diálogo y son mu variables. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar, Así, en algunas culturas indígenas los niños no deben dirigirse a los adultos o iniciar una conversación sin que primero hayan sido interpelados por ellos, la escuela busca desarrollar las prácticas sociales de lenguajepara que así como se realizan en la escuela las puedan aplicar en lo cotidiano, se han a grupado en tres ámbitos dentro de los planes y programas de educación primaria que son :
ESTUDIO: está orientado en que los alumnos escriban y lean para adquirir conocimientos y compartir esta ámbito promueve a que los alumnos planeen y preparen la información y la sepan exponer.
LITERARURA: destaca laintención creativa e imaginativa de lenguaje que permite formar lectores competentes que logren una cercada interpretación y sentido de lo que leen.
PARTICIPACION SOCIAL: esto le ayudara al niño a saber expresarse y saber cómo defender su opinión personal en la sociedad como la propuesta de soluciones de problemas se busca que el individuo pueda desarrollarse y comunicarse correctamente en lasociedad.
La enseñanza del español en la escuela no puede dejar de lado la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos. La estructuración del programa de español a partir de las prácticas sociales del lenguajeconstituye un avance en esta dirección, pues permite reunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los estudiantes.
El lenguaje es un sistema articulado por símbolos mediante el cual podemos intercambiar ideas y conceptos que han llevado a estar en constante construcción de conocimientos en diferentes tipos de áreas, lo que se denomina cultura delconocimiento, la formación de competencias se refiere que el ser humano debe cumplir con tres elementos esenciales para llegar a ser un buen profesional de excelencia en una área determinada del conocimiento. Estos elementos son el saber que se refiere a los conocimientos teóricos, el saber hacer que es la práctica del conocimiento adquirido, el querer hacer que mide la actitud de la persona al...