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TRABAJO COLABORATIVO UNO



CONSTRUCCION SOCIAL DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA



YESICA LORENA MACIAS LEYTON
1.110.560.883

JAMMES ANDERSSON GARZÓN VANEGAS
1.111.196.159

PAULA ALEXANDRA ÁVILA CÁRDENAS
1.110.554.715






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ECSAH

PSICOLOGIA

IBAGUÉ
INTRODUCCIÓN

Para el desarrollo de conocimientos y capacidades de interpretaciónsobre la Infancia, Niñez y Adolescencia, los estudiantes Unadistas deben conocer la importancia y profundizar sobre los hechos históricos que dieron origen en este, ya que de allí parte su interés por conocer e Interpretar la conducta del ser humano basado en las primeras estepas psicológicas de su vida .
Estimulando así el interés, lográndose conocer y profundizar aún más sobre el tema de laconstrucción social de niñez, y adolescencia, generando un desarrollo de capacidades en el aprendiente fortaleciendo su aprendizaje autónomo en la adquisición del conocimiento acerca del tema en mención en el desarrollo del trabajo en curso.

















LÍNEA DEL TIEMPO


ANTIGÜEDAD

EDAD MEDIA


EDAD DEL RENACIMIENTO




El niño es considerado como un adultopequeño, como parte del engranaje de una sociedad, el cual la socialización debía transformar.


S. XIII


S. XV-XVII



S. XVIII
Se empieza a diferencias los conceptos de infancia y adolescencia.



S. XIX


S. XV


S. XVII


S. XVII


S. XIX-XX



Los rostros de los niños son configurados y se introducen en el sentido actual la representación de la familia, pues larepresentación del niño en relación con los padres se hace frecuente.


Aparece representado el niño por sí mismo independientemente de la compañía de los adultos.


La infancia va hasta los 7 años de edad.
La edad de la puciritia que va hasta los 14 años de edad.
La edad de la adolescencia hasta los 21 años de edad.
Debido al fenómeno de la burguesía aparecen términos para denominardiversas edades entre la infancia y la adultez (Muchacho, joven, niño, etc.)


Los niños van adquiriendo valor en sí mismo, Aries señala el modo de vestir, que en contrapartida con lo que sucedería en tiempos medievales se diferencia del atuendo de los adultos.


Con la tendencia a la renovación de la época se produce el cambio del lugar del niño debido a que se demuestra gran interés porrepresentarlo en el arte, juego, trajes y registrar sus actividades.


Los moralistas impusieron la necesidad de educación y control sobre la infancia, razón por la cual nacen tratados de educación, urbanidad y los reglamentos escolares.


Las declaraciones de los derechos humanos permite el cambio de representación del niño en la sociedad para atribuirles dignidad humana.


Debido al largoproceso por determinar las edades de la vida y a ser estas denominadas; están solamente que durante esta época surgen los primeros intentos de concebirse la juventud como etapa vital llegando después a constituirse como: La adolescencia.






















CONCEPTO DE INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
INFANCIA:
La infancia en una construcción histórica que termina de serelaborada en la modernidad pues antes de ese momento histórico, podría decirse que los niños no eran más que adultos por crecer, ante los cuales no existía la serie de sentimientos de protección que nos inspira actualmente pues ahora el concepto de infancia tomo al niño como un ser heterónomo que necesita protección y amor y la cual va comprendida entre las edades de 0 a 5 años y se caracteriza por seruna etapa donde el infante necesita:
Amor
Protección
Estimulación

NIÑEZ:
El concepto de niñez al igual que la infancia es compacto, según Philippe Aries es un estudio que llevo a cabo acerca de pinturas y registros que hace referencia, la niñez concluye que antes del siglo XVII los niños fueron representados como adultos en miniaturas; Solo en la modernidad se inició a tomar gran...