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Páginas: 2 (266 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
John Bowlby (1960)
Este psicoanalista inglés analizó las conductas de apego infantil normales y los efectos de
la ruptura por una pérdida severa como una separaciónpor largo tiempo, particularmente
del cuidador primario12.
También describió la secuencia de reacciones en los niños pequeños ante la separación de su
madre,denominadas como “protesta, desesperanza y desapego”22.
Por esto, destacó la importancia de asesorar a los padres con el fin de que puedan ayudar a sus hijos en la elaboración delduelo, ya que solo cuando se da una información verdadera, con empatía y apoyo, puede esperarse que el niño responda a la pérdida con cierto grado de realismo23.Margaret Mahler (1961)
Mahler consideró el proceso del duelo como una parte integral del desarrollo del “yo”, concibiéndolo como una “reacción básica” y explicando que el “yo”emerge desde la fase indiferenciada a la de diferenciación.
Así mismo, planteó la dificultad que surge cuando la separación se da en edades muy tempranas, puesto que,si esto sucede, el proceso de separación que normalmente debe realizarse no tendría cabida en el niño12.
Jean Piaget (1950)
El psicólogo suizo Piaget, con la teoríacognitiva, ayudó a entender cómo piensan los niños de tres años y menores. En esta edad, el estadio de pensamiento primario se denomina de “pensamiento preoperacional”, esdecir, que se usan procesos de pensamiento concretos y, por lo tanto, solo se entiende la muerte como inmovilidad12
Erich Lindemann
Psiquiatra de la Escuela MédicaHarvard, trabajó en el Massachusetts General Hospital en Boston Describió el curso clínico del duelo (fue el primero en sugerir que el duelo tenía unas fases o etapas),
Este psicoanalista inglés analizó las conductas de apego infantil normales y los efectos de
la ruptura por una pérdida severa como una separaciónpor largo tiempo, particularmente
del cuidador primario12.
También describió la secuencia de reacciones en los niños pequeños ante la separación de su
madre,denominadas como “protesta, desesperanza y desapego”22.
Por esto, destacó la importancia de asesorar a los padres con el fin de que puedan ayudar a sus hijos en la elaboración delduelo, ya que solo cuando se da una información verdadera, con empatía y apoyo, puede esperarse que el niño responda a la pérdida con cierto grado de realismo23.Margaret Mahler (1961)
Mahler consideró el proceso del duelo como una parte integral del desarrollo del “yo”, concibiéndolo como una “reacción básica” y explicando que el “yo”emerge desde la fase indiferenciada a la de diferenciación.
Así mismo, planteó la dificultad que surge cuando la separación se da en edades muy tempranas, puesto que,si esto sucede, el proceso de separación que normalmente debe realizarse no tendría cabida en el niño12.
Jean Piaget (1950)
El psicólogo suizo Piaget, con la teoríacognitiva, ayudó a entender cómo piensan los niños de tres años y menores. En esta edad, el estadio de pensamiento primario se denomina de “pensamiento preoperacional”, esdecir, que se usan procesos de pensamiento concretos y, por lo tanto, solo se entiende la muerte como inmovilidad12
Erich Lindemann
Psiquiatra de la Escuela MédicaHarvard, trabajó en el Massachusetts General Hospital en Boston Describió el curso clínico del duelo (fue el primero en sugerir que el duelo tenía unas fases o etapas),
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