no se
Páginas: 27 (6555 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
OBJETIVO Aplicar las funciones del procesador de textos Word 2013, a través desus características, herramientas y menú de opciones, para elaborar documentos escritos relacionados con las áreas administrativas, mediant
ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar *Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...
ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.-CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por unacaracterística en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? *Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.-CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por unacaracterística en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? *Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.-CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias. ¿Cómo se favorece el proceso con los niños? * Observar * Abstracción Empírica (conocimiento físico) ...ersonas, ideas, situaciones. PATRONES 1.- CLASIFICACIÓN Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.