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Guía para examen

Alumno: Daniel Alejandro Arredondo Tamayo
Profesora: Daniela Canchola
Materia: Orientación educativa
Escuela: Universidad Marista de Querétaro
Semestre: 1ro
Grupo: B
Matrícula: 20122133












1er Parcial
¿Qué es Orientación?
Hacia donde te diriges Meta
Ubicación haciendo lo correcto Decisión
Guiar AyudaLlegar a lo que se quiere Objetivo
Ser humano: Persona íntegra que basa su vida conforme a valores
Individuo: Ocupa un lugar o espacio dentro de un territorio
Identidad: Conjunto de circunstancias que distinguen a una persona de los demás
Tipos de orientación:
Orientación escolar: proceso de ayuda al alumno en temas relacionados con actividades académicas
Orientación vocacional:Proceso de estudio para la elección de modalidades de estudio u oficio
Orientación personal: Procesos de ayuda en procesos de índole personal
Orientación familiar: Procesos de ayuda a la familia con el objeto de mejorar su función educativa
Orientación profesional: Proceso de ayuda a un individuo para ayudarle a elegir y prepararse para una profesión
Filosofía: Es el porqué de las cosas.Misión: Es a lo que se quiere legar, propósitos.
Visión: Una perspectiva en el futuro. Como se ven en cierto tiempo.








2do parcial
Adolescencia: Proceso de transición entre la infancia y la madurez.
Sexualidad: Es lo que psicológicamente y físicamente diferencia a un hombre de una mujer.
Sexo: Es aquello que implica a dos sujetos
Género: Masculino y femenino
Teoría deldesarrollo humano según Freud.
Fase
Rango de edad
Zona(s) erógena(s)
Consecuencias de la Fijación
Oral
0-1 años
Boca
Oralidad Agresiva: Signos que incluyen mascar chicle o lapiceras.
Oralidad Pasiva: Signos que incluyen fumar/comer/besar.
La fijación a esta fase puede dar como resultado pasividad, credulidad, inmadurez y una personalidad fácil de manipular.
Anal
2-3 años
Eliminaciónintestinal y urinaria
Retención anal: Obsesión con la organización y pulcritud excesiva.
Expulsividad anal: Imprudencia, negligencia, rebeldía, desorganización.
Fálica
4-6 años
Genitales
Complejo de Edipo (sólo en niños, de acuerdo a Freud)
Complejo de Electra (sólo en niñas, luego desarrollado por Carl Jung)
Latencia
7-10 años (hasta la pubertad)
Sentimientos sexuales latentes
(Las personasno tienden a fijarse a esta etapa, pero si lo hacen, tienden a ser sumamente frustrados sexualmente.)
Genital
11+ años (Pubertad en adelante)
Intereses sexuales maduros
Frigidez, impotencia, relaciones insatisfactorias


Teoría del desarrollo humano según Erickson
Fase
Rango de edad
Consecuencias de la Fijación
Desarrollo de confianza
0-2 años
Es la sensación física de confianza.El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base denuestro desarrollo de individualidad.
Desarrollo de la autonomia
2-7 años
Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.El bebe inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yonaciente, se afirma muchas veces oponiéndose a los demás.
Comunidad y la realizacion
7-12 años
La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su...