NOELIA

Cuadro 10
Rasgos
- Intervención directa del orientador
(aunque pueden y deben participar
otros agentes).
- Dirigidas a grupos amplios de sujetos
(la Orientación como derecho de
todos).
- Intervenciónprogramada de manera
intencional, sistemática y
contextualizada, destinada a satisfacer
las necesidades generales previamente
identificadas.

- La evaluación es una actividad que
acompaña laintervención desde sus
inicios.
Ventajas
- Las derivadas de cualquier
intervención previamente programada
(intencionalidad, sistematicidad,
mayor eficacia, satisfacción de
necesidades reales, optimizaciónde
recursos humanos y materiales…)
- Ayuda a establecer prioridades y a
anticipar las necesidades.
- Posibilidades de evaluar y mejorar la
intervención (promueve la reflexión
crítica).

- LaOrientación alcanza a un mayor
número de sujetos.
- Facilita la prevención y promueve el
desarrollo de organizada y racional.
- Permite prever las necesidades de
formación de los distintos agentes.
- Estimula laparticipación y
colaboración de profesores, tutores y
padres.
Dificultades de aplicación
- Falta de costumbre de orientadores y
tutores de trabajar por programas
comprensivos (no hay tradición ypesan aun mucho las expectativas que
generaron modelos anteriores).
- Insuficiente formación y
disponibilidad temporal de los agentes
de la Orientación.
- Saturación de contenidos del currículoescolar.
- Aun no están “engrasadas” las
estructuras que permiten la puesta en
marcha del modelo.
- Aun no hay una conciencia clara de la
necesidad de los programas de
Orientación (entre algunos profesores,familias y Equipos Directivos).

Cuadro11
Rasgos
- Se tiene en cuenta un análisis del
contexto y de necesidades.

- Los objetivos se estructuran a lao
largo de un continuum.
- Planeamiento preventivoy de
desarrollo.
- Hay distintas unidades de
intervención: el grupo-clase, el centro
y el señor.

- Los orientadores están integrados en
un servicio (interno o externo), pero
intervienen por...