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Construcción Social de la Niñez y la Adolescencia - 301135
Número de créditos y dedicación horaria
Protocolo
Material didáctico
Número de créditos y dedicación horaria
Dos (2) créditos, correspondientes a 96 horas de trabajo académico: 64 horas promedio de estudio independiente y 32 horas promedio de acompañamiento tutorial
 
Construcción Social de la Niñez y la Adolescencia - 301135Número de créditos y dedicación horaria
Protocolo
Introducción
Justificación
Intencionalidades formativas
Unidades didácticas
Mapa conceptual
Contexto teórico
Metodología
Sistema de evaluación
Material didáctico
Protocolo
NOMBRE DEL CURSO | Construcción Social de la Niñez y la Adolescencia |
PALABRAS CLAVES | Infancia, adolescencia, construcción social y función de los relatosculturales, representación de niño y niña, instituciones sociales y construcción de subjetividad, procesos identificatorios. |
INSTITUCION | Universidad Nacional Abierta y a Distancia |
AUTOR DEL CURSO | Blanca Inés Zamudio Leguizamón |
CIUDAD | Bogotá |
AÑO | 2008 |
CAMPO DE FORMACIÓN | Profesional específica |
 
CREDITOS ACADEMICOS | Dos (2), correspondientes a 96 horasde trabajo académico: 64 horas promedio de estudio independiente y 32 horas promedio de acompañamiento tutorial |
TIPO DE CURSO | Teórico |
DESTINATARIOS | Estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades |
UNIDADES DIDACTICAS |   Unidad I: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia Unidad II: Construcción de subjetividad en la infancia y laadolescencia |
 
  META DE APRENDIZAJE | Estudiar y analizar la construcción social de lo que significa o representa la niñez y la infancia. |
  COMPETENCIA GENERAL DEL APRENDIZAJE | El estudiante estará en capacidad de identificar y diferenciar las nociones de niño o niña, infancia y adolescencia en diversas épocas históricas  además que podrá conceptualizar las nociones de instituciónfamiliar, escolar y médica, en función del reconocimiento de los discursos que configuran los procesos de subjetivación de la infancia y la adolescencia, así mismo como que identificará los procesos identificatorios tanto en la infancia como en la adolescencia. |
MODALIDAD DE OFERTA | A distancia |
FORMATO DE CIRCULACIÓN | Documentos impresos en papel con apoyo en Web; CD-ROM, CORE |
 Construcción Social de la Niñez y la Adolescencia - 301135
Número de créditos y dedicación horaria
Protocolo
Introducción
Justificación
Intencionalidades formativas
Unidades didácticas
Mapa conceptual
Contexto teórico
Metodología
Sistema de evaluación
Material didáctico
Introducción
Hablar de la construcción social de la niñez y la adolescencia, implica reconocer que la condiciónde ser niño o adolescente no es una realidad en sí. Se trata de aquella condición en que las posibilidades de SER se encuentran mediadas por una especie de negociación entre la singularidad del sujeto y lo que socialmente se espera de él.  En este sentido, el lenguaje tanto de las instituciones, como de las políticas públicas, como el lenguaje de los padres y profesionales, incide en los lugares yroles que se asigna a la niñez y la adolescencia.  Esto quiere decir que no existe “el niño-a” o “el adolescente”.  Existen contextos en los que los niños-as y adolescentes viven, se nombran y son nombrados,  para destacar unas veces sus riesgos, otras sus potencialidades.  Por tanto, para hablar de ellos se requiere revisar los diversos lenguajes que intentan dar cuenta de la realidad de suexistencia, indagar sobre la familia, la escuela, las prácticas de salud, en fin, de aquello que hace síntoma y de aquello que parece funcionar de acuerdo a la expectativa social, que generalmente denominamos como “lo normal”.
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