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maracaiboFOMENTAR SU AUTOESTIMAEste aspecto es muy importante porque si el niño no tiene autonomía principalmente, no puede desarrollar adecuadamente su autonomía va de la mano para irincrementando este aspecto.Así como la sobreprotección es un rival que hay que combatir, el mejor aliado es autoestima. Un niño con una buena imagen de sí mismo sabe valorarse y confía en sus capacidades.Aunque ocasionalmente se equivoque, será maduro feliz e independiente.
• 7. ENSEÑARLE A SER RESPONSABLELa autonomía implica responsabilidad y una manera de que un niño se responsabilice de susactos es que tenga en cuenta la consecuencia de los mismos, siempre darle a elegir es lo mejor para que el niño siempre tenga que elegir con seguridad y no con miedos de que lo que elija este mal.
•8. DE ACUERDO AL PLAN DE PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRESCOLAR. IDENTIDAD PERSONAL Y SU AUTONOMÍA (competencias).-Reconoce sus cualidades y capacidades-Adquiere conciencia de sus propias necesidades,puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulansu conducta en los diferentes ámbitos en que participa.-Adquiere gradualmente su autonomía.
• 9. ELEMENTOS TEORICOS QUE FUNDAMENTAN LA PROPUESTA.LA AUTONOMÍA COMO OBJETIVO DE LA EDUCACIÓNIMPLICACIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET. L a autonomía según Piaget, la define en dos faces: y lo llama el juicio moral del niño.RAZONAMIENTO HETERONOMO: Ser gobernado por alguien más.RAZONAMIENTO AUTONOMO:Las reglas son productos de una cuerdo y son modificables.El constructivismoEl niño no adquiere sus conocimientos si no los construye a través de la interacción con el ámbito en el que seencuentre.
• 10. El concepto de autonomía Xavier Bornas, (1998), lo define como: “La autonomía se trata de lograr alumnos capaces de aprender, felices en sus relaciones sociales, libres para decidir