Nose
Páginas: 3 (638 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2012
ANALISIS MORFOSINTACTICO
Desde el punto de vista morfosintáctico, hemos de observar como rasgo relevante, en primer lugar, la profusión de formas verbales y, más concretamente, de formas verbalescon significado de movimiento: bajando, discurre, doy [pasos], avanzo, retrocedo, va extendiéndose, pasa, andar, transurren, etc. Es como si el poema se fuera componiendo mientras se lee, como si sefueran trazando, al mismo tiempo, los versos y la trayectoria de una vida, las palabras y la biografía del alma. Los verbos se hacen mucho más estáticos cuando se refieren a la actitud evocadora delautor, que se contempla a sí mismo sumergido en el líquido amniótico de la infancia, es decir, de la felicidad, descrita con vocablos que denotan sencillez, concreción y ternura: entreveo, da [sombra],cose, lee, me mira, escribe, entra [la luna]... Todo el juego de manifestaciones significativas de los tiempos verbales está supeditado a la condición de relato que arrastra el poema. Así, llamanespecialmente la atención la serie de presentes habituales que cuentan retazos de una vida en proceso: “voy bajando” (la idea de proceso se refuerza con la forma perifrástica), “doy pasos”, “avanzo”,“retrocedo”... Llamativo también es el uso del pretérito perfecto simple -aplicable a la niñez perdida: “si hubo sol” (3), “¿fui un niño?” (18)-, frente al uso de connotaciones negativas o desconcertantes delpretérito perfecto compuesto: “me he perdido en el tiempo” (7 y 17), “se ha cerrado la noche” (58) o “¿qué ha pasado?” (60). No queremos dejar pasar la ocasión de incidir, también a modo de muestreo,en el uso de un presente evocador (“entreveo a lo lejos...”, verso 20) como recurso para dar un salto en el tiempo y situarse en un presente histórico de riquísima sugerencia lírica: “estoy jugandojunto / a la acacia que da sombra a la puerta” (24 y 25), “un muchacho escribe en un cuaderno” (32), “un niño está sentado...” (48).
EL DISCURSO PERIODÍSTICO
ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO
El...
Desde el punto de vista morfosintáctico, hemos de observar como rasgo relevante, en primer lugar, la profusión de formas verbales y, más concretamente, de formas verbalescon significado de movimiento: bajando, discurre, doy [pasos], avanzo, retrocedo, va extendiéndose, pasa, andar, transurren, etc. Es como si el poema se fuera componiendo mientras se lee, como si sefueran trazando, al mismo tiempo, los versos y la trayectoria de una vida, las palabras y la biografía del alma. Los verbos se hacen mucho más estáticos cuando se refieren a la actitud evocadora delautor, que se contempla a sí mismo sumergido en el líquido amniótico de la infancia, es decir, de la felicidad, descrita con vocablos que denotan sencillez, concreción y ternura: entreveo, da [sombra],cose, lee, me mira, escribe, entra [la luna]... Todo el juego de manifestaciones significativas de los tiempos verbales está supeditado a la condición de relato que arrastra el poema. Así, llamanespecialmente la atención la serie de presentes habituales que cuentan retazos de una vida en proceso: “voy bajando” (la idea de proceso se refuerza con la forma perifrástica), “doy pasos”, “avanzo”,“retrocedo”... Llamativo también es el uso del pretérito perfecto simple -aplicable a la niñez perdida: “si hubo sol” (3), “¿fui un niño?” (18)-, frente al uso de connotaciones negativas o desconcertantes delpretérito perfecto compuesto: “me he perdido en el tiempo” (7 y 17), “se ha cerrado la noche” (58) o “¿qué ha pasado?” (60). No queremos dejar pasar la ocasión de incidir, también a modo de muestreo,en el uso de un presente evocador (“entreveo a lo lejos...”, verso 20) como recurso para dar un salto en el tiempo y situarse en un presente histórico de riquísima sugerencia lírica: “estoy jugandojunto / a la acacia que da sombra a la puerta” (24 y 25), “un muchacho escribe en un cuaderno” (32), “un niño está sentado...” (48).
EL DISCURSO PERIODÍSTICO
ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO
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