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PLANIFICACION CLASE A CLASE ORIENTACION
Docente:
Curso:
Asignatura: ORIENTACION
ORIENTACION SEGUNDO SEMESTRE
N°
Clase/Fecha
OA
Actividad
Evaluación o indicadores de logro
1
29 de julio
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demas, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en losdemas).
INICIO: Se comienza hablando acerca de los sentimientos. ¿Que son los sentimientos y emociones?
DESARROLLO: Los estudiantes escuchan o leen un cuento a partir del cual identifican las emociones que experimentan los personajes y la forma en que lo expresan. Pueden guiarse por preguntas como: ¿cómo crees que se siente "x"? ¿Cómo sabes que se siente así? ¿ Cómo te sentirías tu en su lugar?CIERRE: Realizan un dibujo acerca del cuento escuchado y comentado
Identifican emociones que han vivenciado en situaciones que para ellos hayan resultado importantes
2
5 de agosto
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás. y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).INICIO: Se motiva a través de un video educativo
DESARROLLO: Los estudiantes, mediante una lluvia de ideas, nombran todas las emociones que conocen. Cada uno buscara en el diccionario aquellas cuyo significado no sabe y redactara un breve párrafo en el cual se dé una situación que manifieste la emoción. Por ejemplo: " Mi papa me felicito porque ordene mi pieza y ayude a limpiar la casa. Yo me sentímuy alegre"
CIERRE: Se comenta la clase realizada
Describe las emociones que experimentan ante situaciones que los afectan negativa o positivamente
3
12 de agosto
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).
INICIO: Se recuerda lorealizado en clases anterior
DESARROLLO: Los estudiantes voluntariamente realizan la mímica corporal de una emoción que el docente le asigna para que los demás estudiantes la adivinen. Los alumnos deben indicar como identificaron la emoción y si hubo gestos específicos que les facilitaron adivinar de que emoción se trataba (por ejemplo, mirada, posición de los ojos, de la boca, entre otro).CIERRE: Comentan acerca de la clase
Reconocen las emociones experimentadas por otro en diversas situaciones
4
De agosto
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás).
INICIO: Se motiva a través de un video educativo
DESARROLLO: Los estudiantes vanregistrando en la pizarra la rutina propia de un alumno de 3° básico en un día de colegio. Luego entre todos van identificando las emociones que suelen tener en cada uno de esos momentos señalando porque. Las registran en una ficha de trabajo
CIERRE: Los estudiantes comentan la clase
Comparan las emociones propias y las experimentadas por otras personas ante una misma situación.
5
26 deagosto
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, escuchar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto el demás)
INICIO: se motiva a través de una dinámica de grupo
DESARROLLO: los estudiantes forman parejas y realizan un comic en donde el dialogo de los personajes expresen diferentes emociones en formaevidente.
CIERRE: Los alumnos comentan la clase
Identifican expresiones, faciales, gestuales o verbales que demuestran emociones
Proponen diversas formas de expresar una misma emoción
6
2 de septiembre
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su...