noswee
Páginas: 7 (1548 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
METODOLOGÍA UNIVERSITARIA
LOGRO DE UNIDAD I: Al finalizar la primera unidad, el estudiante elabora un portafolio de registro de los tres momentos de observación empírica realizados en un contexto social, de producción y/o de servicio, utilizando técnicas y herramientas básicas de búsqueda, selección, recolección y organización de datos de campo, de forma ordenada, pertinente y coherente.A) MOTIVACIÓN: responsabilidad de cada docente.
B) SABERES PREVIOS: ¿Cuánto conoces sobre el tema de hoy?
a. ¿A qué llamamos observación?
b. ¿Cuántas clases de observación existe?
C) PROBLEMATIZACIÓN: Resuelve lo siguiente:
a. ¿Es lo mismo mirar, ver y observar? ¿Por qué?
b. ¿Cómo hacer para que los datos observados se registren y no los olviden y pierdan?HOY VEREMOS:
Preparándonos para la observación ¿Dónde y cuándo observar?
¿Qué es observar? Modalidades
Momentos de observación - ¿cómo registro mis datos?
Practicamos la observación Ejercicio de observación dentro de las instalaciones de UPN
Observación de campo (Tarea en horas no presenciales) Observación de contexto social, de producción y/o servicio seleccionado según matriz deviabilidad
D) PREPARÁNDONOS PARA LA OBSERVACIÓN: ¿DÓNDE Y CUÁNDO OBSERVAR?
En la sesión anterior, revisamos las diversas posibilidades de elegir un contexto socioproductivo y/o de servicio, que podríamos tomar como objeto de observación.
Ahora es momento de compartir entre compañeros los contextos visitados (tomando como referencia la matriz de viabilidad). Para ello, socializamos algunos datos:a. Cada grupo realiza un listado verbal de los diferentes contextos, instituciones, negocios, empresas, etc. Visitadas.
b. Luego, menciona con cuál de ellas se queda como lugar de experiencia de campo y por qué. Describe su ubicación (zona geográfica, accesibilidad u otro dato resaltante.)
c. Comenta brevemente sobre sus expectativas de investigación sobre el lugar elegido.
¿QUÉ ESOBSERVAR?
La ciencia comienza con la observación. Es un hecho innegable del cual actualmente nadie puede dudar y menos aún dentro del ámbito de las Ciencias humanas, donde la observación es el más antiguo y más moderno método de recogida de datos; de hecho, su historia como ciencia ha sido el desarrollo de procedimientos y medios instrumentales que eliminan o corrigen gradualmente las desviaciones olas distorsiones al efectuar observaciones (Hyman, 1972). En este sentido, nada puede reemplazar a la observación. Vázquez y López Rivas (1962,) dicen: “Para adquirir la ciencia real de los hombres, de las intimidades y estructuras de la vida es estrictamente indispensable practicar personalmente la observación. No se trata de una observación superficial, sino de una observación científica”.
Laobservación científica, según Abraham Kaplan (c.p. Gallardo de Parada & Moreno Garzón, 1999) “Es (una) búsqueda deliberada, llevada con cuidado y premeditación, en contraste con las percepciones casuales, y en gran parte pasivas, de la vida cotidiana”.
La observación es una actividad que el estudiante realiza en un contexto determinado. El estudiante hace el papel de “(…) Investigador durantelas diversas etapas de su trabajo, al utilizar sus sentidos: oído, vista, olfato, tacto y gusto, acumula hechos que le ayudan a identificar un problema” (Arrieta Prieto & Agusto Araque, 2006).
En la observación se desarrolla la recopilación de datos observables. Estos pueden ser, entre otros:
Los gestos (forma de preparar la comida, ademanes al momento de atender, formas de transportar losmateriales, hay contacto visual entre personas, su rostro se muestra relajado, brinda confianza, etc.)
El espacio (las condiciones de acogida en las áreas de espera, disponibilidad de mueblería, iluminación, buena distribución de áreas, esta aseado, aireado, ordenado, agradable a la vista, etc. )
Las frases o exclamaciones (las formas de interacción entre el personal y el cliente, el...
LOGRO DE UNIDAD I: Al finalizar la primera unidad, el estudiante elabora un portafolio de registro de los tres momentos de observación empírica realizados en un contexto social, de producción y/o de servicio, utilizando técnicas y herramientas básicas de búsqueda, selección, recolección y organización de datos de campo, de forma ordenada, pertinente y coherente.A) MOTIVACIÓN: responsabilidad de cada docente.
B) SABERES PREVIOS: ¿Cuánto conoces sobre el tema de hoy?
a. ¿A qué llamamos observación?
b. ¿Cuántas clases de observación existe?
C) PROBLEMATIZACIÓN: Resuelve lo siguiente:
a. ¿Es lo mismo mirar, ver y observar? ¿Por qué?
b. ¿Cómo hacer para que los datos observados se registren y no los olviden y pierdan?HOY VEREMOS:
Preparándonos para la observación ¿Dónde y cuándo observar?
¿Qué es observar? Modalidades
Momentos de observación - ¿cómo registro mis datos?
Practicamos la observación Ejercicio de observación dentro de las instalaciones de UPN
Observación de campo (Tarea en horas no presenciales) Observación de contexto social, de producción y/o servicio seleccionado según matriz deviabilidad
D) PREPARÁNDONOS PARA LA OBSERVACIÓN: ¿DÓNDE Y CUÁNDO OBSERVAR?
En la sesión anterior, revisamos las diversas posibilidades de elegir un contexto socioproductivo y/o de servicio, que podríamos tomar como objeto de observación.
Ahora es momento de compartir entre compañeros los contextos visitados (tomando como referencia la matriz de viabilidad). Para ello, socializamos algunos datos:a. Cada grupo realiza un listado verbal de los diferentes contextos, instituciones, negocios, empresas, etc. Visitadas.
b. Luego, menciona con cuál de ellas se queda como lugar de experiencia de campo y por qué. Describe su ubicación (zona geográfica, accesibilidad u otro dato resaltante.)
c. Comenta brevemente sobre sus expectativas de investigación sobre el lugar elegido.
¿QUÉ ESOBSERVAR?
La ciencia comienza con la observación. Es un hecho innegable del cual actualmente nadie puede dudar y menos aún dentro del ámbito de las Ciencias humanas, donde la observación es el más antiguo y más moderno método de recogida de datos; de hecho, su historia como ciencia ha sido el desarrollo de procedimientos y medios instrumentales que eliminan o corrigen gradualmente las desviaciones olas distorsiones al efectuar observaciones (Hyman, 1972). En este sentido, nada puede reemplazar a la observación. Vázquez y López Rivas (1962,) dicen: “Para adquirir la ciencia real de los hombres, de las intimidades y estructuras de la vida es estrictamente indispensable practicar personalmente la observación. No se trata de una observación superficial, sino de una observación científica”.
Laobservación científica, según Abraham Kaplan (c.p. Gallardo de Parada & Moreno Garzón, 1999) “Es (una) búsqueda deliberada, llevada con cuidado y premeditación, en contraste con las percepciones casuales, y en gran parte pasivas, de la vida cotidiana”.
La observación es una actividad que el estudiante realiza en un contexto determinado. El estudiante hace el papel de “(…) Investigador durantelas diversas etapas de su trabajo, al utilizar sus sentidos: oído, vista, olfato, tacto y gusto, acumula hechos que le ayudan a identificar un problema” (Arrieta Prieto & Agusto Araque, 2006).
En la observación se desarrolla la recopilación de datos observables. Estos pueden ser, entre otros:
Los gestos (forma de preparar la comida, ademanes al momento de atender, formas de transportar losmateriales, hay contacto visual entre personas, su rostro se muestra relajado, brinda confianza, etc.)
El espacio (las condiciones de acogida en las áreas de espera, disponibilidad de mueblería, iluminación, buena distribución de áreas, esta aseado, aireado, ordenado, agradable a la vista, etc. )
Las frases o exclamaciones (las formas de interacción entre el personal y el cliente, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.