Nserción En El Nivel Educativo. Legislación Vigente

RESUMEN FINAL DE DIDACTICA DE NIVEL INICIAL

2012



EL JARDIN DE INFANTES COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA



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INSERCIÓN EN EL NIVEL EDUCATIVO. LEGISLACIÓN VIGENTE



LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL Nº 26.206



ART.18 – 24: EL nivel inicial comprende a niños de 45 días a 5 años inclusive. Se dividen en dos: Jardín Maternal y Jardín de Infantes, siendo obligatorioeste último.







DIDÁCTICA

Es la teoría y la práctica de la enseñanza enmarcada por la teoría de la educación.



DIDÁCTICA DE NIVEL INICIAL

Es una nominación adecuada e inclusiva porque propone desarrollar los contenidos didácticos referidos a los modos de enseñar a los niños de jardín maternal e infantes y otras instituciones o modalidades alternativas de atención y adecuaciónde la primera infancia.



POR QUE ES NECESARIA LA DIDÁCTICA DE NIVEL INICIAL



1) Explica y propone repertorios de formas de enseñar que se reconocen como propuestas educativas de calidad.

2) Propone formas de enseñanza específica para niños pequeños revisando formas de enseñar, seleccionando los contenidos, las estrategias, la organización del espacio y la distribución deltiempo

3) Ayuda a encontrar formas particulares para que los niños logren sus aprendizajes.

4) Ofrece elementos para evaluar los aprendizajes de los niños y ajusta las propuestas de enseñanza.

5) Contar con variados conocimientos para abordas la tarea de enseñar a los niños.

DOCUMENTOS NACIONALES PARA NIVEL INICIAL

• Currículo para nivel preescolar

• CBC (Contenidos Básicos Comunes)

• NAP( núcleos de aprendizajes prioritarios del Nivel Inicial)

PILARES DE LA DIDÁCTICA DEL NIVEL INICIAL

a) Centralidad en el juego.

b) Multitarea con ofertas diversas , simultáneas y el trabajo

c) La enseñanza centrada en la construcción de escenarios.

d) El principio de globalización, articulación de los contenidos alrededor de losejes organizadores significativo para niños.

e) Desarrollo personal , la alfabetización cultural y las dimensiones de educaciones integral.

f) La conformación de lazos de sostén, confianza, respeto, complementariedad con el niño y la familia.



FUNCIÓN DEL NIVEL INICIAL

❖ SOCIAL: surge cuando la mujer comienza a trabajar, ante esta situación nace las guarderías comouna necesidad de la sociedad.

❖ PEDAGÓGICA: es prioritaria e integradora que se le asigna a este nivel del sistema educativo.

Tiene varias dimensiones:

1. PREPARATORIA: para la primaria.

2. OPTIMIZADORA: se centra en el proceso de desarrollo madurativo, evolutivo y educativo para lograr los objetivos.

3. SOCIALIZADORA: compartida con lafamilia

4. RECUPERATORIA. Detecta alguna anomalía, alteración o perturbación funcional u orgánica que aparece en situaciones de aprendizaje .




DEFINICION DEL JARDÍN MATERNAL

Como parte de la escuela infantil que asume la educación sistemática de los niños entre los 45 días y los tres años .La tarea educativa con los más pequeños es un espacio de aporte valioso.ORIGEN DEL JARDÍN MATERNAL

Comienza a existir por una necesidad social, cuando las mujeres empezaron a trabajar dejaban a sus hijos en el jardín maternal, donde solo los cuidaban y hacían jugar sin intención de enseñar. Después se fue incorporando la enseñanza a través del juego, porque decían que era la mejor edad para que el niño incorpora contenidos, aunque sin darse cuenta, yaprendían jugando. Hasta hoy se cree eso y cada juego en el jardín es una enseñanza y tiene un sentido. Igualmente el estado no garantiza los recursos para que la mayor parte de los niños y las familias cuenten con instituciones adecuadas.



LA PLANIFICACIÓN EN EL JARDÍN DE INFANTES

CONCEPTO: es un documento escrito mediante el cual los docentes organizan sus actividades de enseñanza.

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