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Páginas: 270 (67376 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2013
PERSPECTIVAS
revista trimestral
de educación comparada
NUMERO CIENTO VEINTICUATRO
DOSSIER
LA EDUCACION ARTISTICA,
UN DESAFIO
A LA UNIFORMIZACION
OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACION
Vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
Los artículos firmados expresan la opinión de sus
autores,
y no necesariamente la de la UNESCO o de la
redacción.
Las denominaciones empleadas en Perspectivas y lapresentación
de los datos que en ella figuran no implican, por parte
de la Secretaría de la UNESCO, ninguna toma de
posición respecto al estatuto jurídico de los países,
territorios, ciudades o zonas, o de
sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o
límites.
Se ruega dirigir toda correspondencia relativa al
contenido de la revista Perspectivas a la Oficina
Internacionalde Educación, Casilla postal 199, 1211
Ginebra 20, Suiza.
Para mayor información sobre la Oficina Internacional
de Educación, sus programas, actividades y
publicaciones,
véase la página principal de la OIE en Internet:
http://www.ibe.unesco.org
Publicado en 2002 por la Oficina internacional de la
educación
de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y laCultura
7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, (Francia)
© UNESCO 2002
PERSPECTIVAS
COMITE EDITORIAL
DIRECTORA DEL COMITÉ
Cecilia Braslavsky
MIEMBROS DEL COMITE
Cesar Bîrzea
Norberto Bottani
Mark Bray
Antonio Guerra Caraballo
Lawrence D. Carrington
Elie Jouen
Kenneth King
P.T.M. Marope
Mamadou Ndoye
Fernando Reimers
Bikas C. Sanyal
Buddy J. Wentworth
Yassen N. ZassourskyMuju Zhu
REDACCION
DIRECTOR DE EDICION: John Fox
REDACTORA ADJUNTA: Nadia Sikorsky
ASISTENTE DE REDACCION: Brigitte Deluermoz
NUMERO CIENTO VEINTICUATRO
PERSPECTIVAS
revista trimestral de educación comparada
Vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
EDITORIAL
Una estrategia posible para reforzar las humanidades
en la educación
Cecilia Braslavsky
POSICIONES/CONTROVERSIAS
¿Cómo será laeducación del siglo XXI?
Jérôme Bindé
DOSSIER: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA,
UN DESAFÍO A LA UNIFORMIZACIÓN
Introducción al Dossier
Nadia Sikorsky
La contribución de la educación artística a la vida de los niños
Kaori Iwai
La educación artística en los países del Magreb:
desarrollo del plan de estudios y
de los materiales didácticos
Mohammed Aziz Chafchaouni
La mediaciónartística en los procesos educativos
Michael Wimmer
Métodos activos en la educación artística en Lituania
Dalia Siaulytiene
La ciencia y el arte: nuevos paradigmas en educación
y salidas profesionales
Lindy Joubert
La reconstrucción social a través del arte
Ana Mae Barbosa
Arte, cultura y ciudadanía en los proyectos
sociales del Brasil
Denise Espírito Santo
La enseñanzade la danza en la India
Sunil Kothari
La enseñanza de la música en África
Eric A. Akrofi
Escribir en la escuela
Caya Makhélé
TENDENCIAS/CASOS
Comunidades de aprendizaje de alta eficacia:
las investigaciones de intervención como medio
de superar la división entre teoría y práctica
Erik De Corte
y Lieven Verschaffel
Índice del volumen XXXII, 2002
Versión preparada paraInternet
(El texto a publicarse podría presentar algunas modificaciones)
Perspectivas, vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
EDITORIAL
UNA ESTRATEGIA POSIBLE PARA REFORZAR
LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACION
Entre los retos más importantes que se plantean en el siglo XXI está evitar que se repita una de
las paradojas más sorprendentes del siglo
XX.
Nos referimos a la contradicción quese
manifiesta entre el progreso extraordinario realizado en el ámbito de la escolarización de
niños y jóvenes, por un lado, y la consumación de dos guerras mundiales y una sucesión de
conflictos de todo tipo -interétnicos, intergeneracionales e interculturales- por el otro.
Por lo pronto, en los comienzos del siglo XXI ya han aparecido otros tipos de violencia
en forma de trágicos...
revista trimestral
de educación comparada
NUMERO CIENTO VEINTICUATRO
DOSSIER
LA EDUCACION ARTISTICA,
UN DESAFIO
A LA UNIFORMIZACION
OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACION
Vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
Los artículos firmados expresan la opinión de sus
autores,
y no necesariamente la de la UNESCO o de la
redacción.
Las denominaciones empleadas en Perspectivas y lapresentación
de los datos que en ella figuran no implican, por parte
de la Secretaría de la UNESCO, ninguna toma de
posición respecto al estatuto jurídico de los países,
territorios, ciudades o zonas, o de
sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o
límites.
Se ruega dirigir toda correspondencia relativa al
contenido de la revista Perspectivas a la Oficina
Internacionalde Educación, Casilla postal 199, 1211
Ginebra 20, Suiza.
Para mayor información sobre la Oficina Internacional
de Educación, sus programas, actividades y
publicaciones,
véase la página principal de la OIE en Internet:
http://www.ibe.unesco.org
Publicado en 2002 por la Oficina internacional de la
educación
de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y laCultura
7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, (Francia)
© UNESCO 2002
PERSPECTIVAS
COMITE EDITORIAL
DIRECTORA DEL COMITÉ
Cecilia Braslavsky
MIEMBROS DEL COMITE
Cesar Bîrzea
Norberto Bottani
Mark Bray
Antonio Guerra Caraballo
Lawrence D. Carrington
Elie Jouen
Kenneth King
P.T.M. Marope
Mamadou Ndoye
Fernando Reimers
Bikas C. Sanyal
Buddy J. Wentworth
Yassen N. ZassourskyMuju Zhu
REDACCION
DIRECTOR DE EDICION: John Fox
REDACTORA ADJUNTA: Nadia Sikorsky
ASISTENTE DE REDACCION: Brigitte Deluermoz
NUMERO CIENTO VEINTICUATRO
PERSPECTIVAS
revista trimestral de educación comparada
Vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
EDITORIAL
Una estrategia posible para reforzar las humanidades
en la educación
Cecilia Braslavsky
POSICIONES/CONTROVERSIAS
¿Cómo será laeducación del siglo XXI?
Jérôme Bindé
DOSSIER: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA,
UN DESAFÍO A LA UNIFORMIZACIÓN
Introducción al Dossier
Nadia Sikorsky
La contribución de la educación artística a la vida de los niños
Kaori Iwai
La educación artística en los países del Magreb:
desarrollo del plan de estudios y
de los materiales didácticos
Mohammed Aziz Chafchaouni
La mediaciónartística en los procesos educativos
Michael Wimmer
Métodos activos en la educación artística en Lituania
Dalia Siaulytiene
La ciencia y el arte: nuevos paradigmas en educación
y salidas profesionales
Lindy Joubert
La reconstrucción social a través del arte
Ana Mae Barbosa
Arte, cultura y ciudadanía en los proyectos
sociales del Brasil
Denise Espírito Santo
La enseñanzade la danza en la India
Sunil Kothari
La enseñanza de la música en África
Eric A. Akrofi
Escribir en la escuela
Caya Makhélé
TENDENCIAS/CASOS
Comunidades de aprendizaje de alta eficacia:
las investigaciones de intervención como medio
de superar la división entre teoría y práctica
Erik De Corte
y Lieven Verschaffel
Índice del volumen XXXII, 2002
Versión preparada paraInternet
(El texto a publicarse podría presentar algunas modificaciones)
Perspectivas, vol. XXXII, n° 4, diciembre 2002
EDITORIAL
UNA ESTRATEGIA POSIBLE PARA REFORZAR
LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACION
Entre los retos más importantes que se plantean en el siglo XXI está evitar que se repita una de
las paradojas más sorprendentes del siglo
XX.
Nos referimos a la contradicción quese
manifiesta entre el progreso extraordinario realizado en el ámbito de la escolarización de
niños y jóvenes, por un lado, y la consumación de dos guerras mundiales y una sucesión de
conflictos de todo tipo -interétnicos, intergeneracionales e interculturales- por el otro.
Por lo pronto, en los comienzos del siglo XXI ya han aparecido otros tipos de violencia
en forma de trágicos...
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