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Escuela normal superior “Prof. José E Madero R”

Modelos pedagógicos

Titular: Miguel Aguirre Medrano

Actividad: Cuadro resume

Oscar Javier Millan Muñoz


Fecha: lunes, 07 dejulio de 2014

Nombre
Lugar y fecha de nacimiento
Profesión
Corriente pedagógica
Concepción de la educación
JUAN LUÍS VIVES
1492-1540
Valencia
Pedagogo
Progresista
Educación comoprogreso. Buscar honradamente la verdad por artificios dialecticos.
JUAN AMÓS COMENIO
1592-1670
República checa
Pedagogo
Critico radical
El hombre debe comprender lo que lo rodea y útil a sussemejantes.las pautas para la educación elemental, latina o gimnasia, maternal y elemental. Desarrollar el intelecto la voluntad y la memoria
JOHN LOCKE
1632-1704
Wrington (cerca de bristol) InglaterraFilosofo y medico
Conductista
Formación del espíritu hacerlos capases de razonar y dotarlos de un buen cuerpo. La formación era como primero dios, la virtud la prudencia y la sabiduría para no herir asus semejantes
JUAN JACOBO ROUSSEAU
1712-1778
Ginebra, suiza
Filosofo, político y social, músico y botánico
Conductista
Tratar a los alumnos como adolecentes más que como adultos y atender lapersonalidad individual. Solo aplicables a los niños. Y las niñas tenían que recibir una educación convencional. Desarrollo en el área de la salud, nutrición con la participación de la familia y lacomunidad
HEINRICH PESTALOZZI
1746-1827
Zúrich , suiza
Pedagogo
Critico radical
La importancia del ambiente familiar en la formación de la personalidad del niño.
La familia era lo más importante.Desarrollar y cultivar las disposiciones y facultades del hombre en cuanto ser.
FEDERICO FROEBEL
1782-1852
Oberweissbach, Turingia
Pedagogo
Cognositivista
Desarrollo armónico. depende de lapropia actividad del que aprende y la observación es la base del conocimiento
OVIDIO DECROLY
1871-1932
Ronse, Bélgica
Medico y psicólogo
Progresista
Desarrollo juegos educativos y centros de...