obra

ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO
1. Definición. Son un conjunto de estrategias y técnicas que sirven para ilus­trar, representar gráficamente y así evidenciar las estructuras cog­noscitivas o de significado que los individuos en particular los alumnos tienen o adquieren y a partir de las cuales perciben y pro­cesan la información y sus experiencias.
Los organizadores del conocimiento sirven paraevidenciar las representaciones concisas de las estructuras conceptuales, tanto de los profesores, como de los alumnos ya que ayuda a entender la naturaleza constructiva de los conocimientos; así como a tomar conciencia de su propia construcción de significados en las activi­dades de aprendizaje de las distintas materias o cursos que estu­dian y aprenden.
2.  Tipos:
2.1.       LA UVE HEURÍSTICALlamado por su creador D. BOB GOWIN (1977), técnica heurística. Instrumento que sirve para adquirir conocimientos sobre el propio conocimiento y sobre cómo éste se constituye y utiliza.
Importancia
        Estimula y ayuda a reconocer el saber científico, producir y corregir saberes previos.
        Permite tener una visión más amplia de las diferentes disciplinas.
        Es unaestrategia de investigación consistente y la más completa.
Partes de una uve Heurística

EJEMPLO DE UNA UVE HEURÍSTICA

LA RUEDA DE ATRIBUTOS

Consiste en una circunferencia en la que se escribe el concepto. Los estudiantes establecerán las características o atributos principales en los rayos de la rueda sin orden de jerarquía, de forma que puedan ser leídos en cualquier dirección.

ESQUEMA DELLAVES
Permite establecer y representar las subdivisiones o elementos de los que se compone el concepto en una estructura jerárquica horizontal.



2.2.       LA CRUZ CATEGORIAL
 Es una técnica que nos permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto.
DESTREZAS QUE DESARROLLA
        Manejo de información
        Análisis (situaciones,textos, acontecimientos).
        Pensamiento crítico
PROCEDIMIENTO:
1.        Elegir un tema
2.        Dibujar una cruz (ver modelo).
3.        Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central, por ejemplo: Defendamos el medio ambiente.
4.        Señalar argumento, fundamentos, teorías y prácticas que sustenten la tesis y escribirlas en la parte superior dela cruz.
EJEMPLO DE UNA CRUZ CATEGORIAL

 EJEMPLO DE UNA CRUZ CATEGORIAL SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA



2.3.         LOS MAPAS MENTALES
Son una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su función permite expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.
    El mapa mental creado por Tony Buzan desde1971.
 Importancia
 La técnica de los mapas mentales según el sustento de su autor permite la organización de la información en el cerebro.
 Favorece la recuperación, el interactuar de la memoria visual y otras áreas de la memoria, por ello es importante el uso de colores, iconos y letras, lo cual permite; recoger apuntes de una clase de es­tudios, análisis de problemas y tomar decisionesacertadas.
 Permite trabajar los dos hemisferios cerebrales, permitiendo el desarrollo de las inteligencias intrapersonal, interpersonal, la lógi­ca matemática y la kinestésica.
 Dentro del campo de la educación el mapa mental se puede abrir en un abanico inmenso de posibilidades, que va desde la pre­sentación Y cierre de clase, hasta la elaboración de textos, traba­jos, invitaciones, exámenes,evaluaciones creativas, trabajos individuales, de equipos un sin fin de actividades que contribuyan a la expansión del pensamiento irradiante tanto en profesores y estudiantes.
5. Ejemplos de Mapa mental:

CON GRÁFICOS EN EL MAPA




2.4.         MAPA CONCEPTUAL
Es una estrategia a través del cual los diferentes conceptos y sus diferentes relaciones se pueden representar fácilmente. Su...