Obras

APROBACIÓN DE LA TUTORA DEL PROYECTO

En mi calidad de Tutora del Proyecto de Trabajo de Grado presentado por María Rosa Quishpe Guachilema para optar por el Grado de Licenciatura en; Ciencias de la Educación mención Educación General Básica cuyo Título es: La Comprensión lectora en la adquisición de aprendizajes de los niños y niñas de 6to y 7mo Año de Educación General Básica de laEscuela de Práctica República de Colombia en la parroquia de Guayllabamba durante el año lectivo 2010-2011, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del tribunal examinador que se designe.

En la ciudad de Quito a los 30 días del mes de marzo del 2011

Msc. Victoria CepedaC.I.
 
NIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÒN A DISTANCIA-MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

Incidencia de la comprensión lectora en
la adquisición de aprendizajes en los niños y
niñas de 6to y 7mo Año de Educación General Básica de la
Escuela de Práctica “República de Colombia” en la parroquia
deGuayllabamba. Provincia de Pichincha. Año lectivo 2010-2011.

Autora: Quishpe Guachilema María Rosa
C.I. 171646426-6
Tutora: MSc. Victoria Cepeda
RESUMEN
La comprensión lectora es la base fundamental del aprendizaje en todas las áreas, por esta razón el docente debe motivar a los niños y niñas desde los primeros años de escolarización a tener gusto por la lectura,.
Al analizar lainterrogante ¿Cuál es la Incidencia de la comprensión lectora en la adquisición de aprendizajes de los niños y niñas de 6to y 7mo Año de Educación Básica? podríamos determinar que ocurrirá consecuencias tales como, un bajo nivel de comprensión lectora acarreando problemas sociales, emocionales y un bajo rendimiento en el aprendizaje. Para conocer esto se aplicó en la investigación la metodologíadescriptiva – cualitativa dándonos como resultado que los docentes no aplican adecuadamente las estrategias metodológicas por este conocimiento se a propuesto elaborar una Guía metodológica con ejercicios que ayude a solucionar este problema esto será posible si se toma en cuenta la edad cronológica al momento de elegir un texto, utilizando técnicas innovadoras, recursos didácticos apropiados yun espacio adecuado para desarrollar las actividades propuestas.

Descriptores: La comprensión lectora y el aprendizaje.





 
NDICE
C.I. ii
Autora: Quishpe Guachilema María Rosa iii
Introducción x
CÁPITULO I 1
EL PROBLEMA 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1
Formulación del problema 2
Preguntas directrices 2
OBJETIVOS 3
Objetivo General: 3
Objetivos Específicos: 3Justificación 4
CAPITULO II 6
Antecedentes del Problema 6
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 8
LECTURA 8
Conceptualización 8
Importancia de la lectura 9
Tipos de lectura 9
Proceso de la lectura 12
COMPRENSIÓN DE TEXTOS 14
Definición 14
Comprensión global de textos 14
Tipos de textos 15
Funciones de lenguaje 18
Función apelativa 18
Función expresiva 18
Función referencial 18
Procesos de lacomprensión lectora. 19
EL APRENDIZAJE 20
Definición 20
Actitud frente al aprendizaje 21
Ciclo del aprendizaje 22
Tipos de Aprendizajes 23
Aprendizaje Conceptual 23
Aprendizaje verbal 24
Aprendizaje significativo 25
Destrezas conceptuales 26
Destrezas cognitivas 27
Destrezas aptitudinales 28
Teorías del Aprendizaje 28
Teoría constructivista 28
Enfoque Piaget 30
Enfoque Vigostky 32MOTIVACIÓN 33
Motivación del docente 33
Motivación del estudiante 35
Definición de los Términos Básicos 37
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 38
Caracterización de las Variables 39
CAPITULO III 40
METODOLOGÍA 40
Diseño de la Investigación 40
POBLACIÓN Y MUESTRA 40
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES 42
Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos 43
Validez y confiabilidad de los Instrumentos 43...